甘肃省兰州市城关区和政路小学 730030
摘 要：如果营造一个健康、温馨的读书环境，养成良好的阅读习惯，孩子们也许就能走向健康快乐的成长道路。
关键词：课外阅读 促进 成长
一、激发课外阅读的兴趣
“兴趣是最好的老师”，是儿童主动积极阅读的基础。因此，教师必须重视培养学生的阅读兴趣，以兴趣这把钥匙去开启儿童的心扉，引导学生走进知识宝库的大门。针对中低年级孩子偏爱听故事的特点，我常常给孩子们讲一些有趣的故事、寓言，读一些意境优美、情节感人的诗词文章，利用生动有趣的故事、声情并茂的朗读激发学生读书的需求。
我班的小甜甜同学是一个很特殊的孩子，父亲因为抽大烟、贩大烟被拘捕。母亲常年在外打工，她很小就跟着体弱多病的奶奶。老人年纪大了，又觉得孩子缺爹少娘的怪可怜，所以对孩子是有求必应。母亲偶尔回家，和孩子相处时间不长，情感交流不深，且生活所迫无心顾及孩子的教育。母亲本身也没多少文化，思想观念落后，总认为孩子送去学校就行了，至于什么课本知识、课外阅读，或是学习兴趣、学习习惯，恐怕从不曾想过。老人对孩子缺乏教育，除一日三餐由老人照应外，无人教育或是约束，经常离家玩耍，作业不能及时完成，久而久之惰性滋生，在班级里找不到自信，产生了厌学心理。
我一直十分留意她的举动。有一次课外活动时间，一个同学拿了一本《伊索寓言》在教室看得津津有味，旁边还有两三个孩子凑过去看，不时地传来一阵阵笑声。她也在旁边，我注意到她也想去看书的那种渴望，或者说是想和同学交流的愿望。捕捉到她想看“寓言故事”这类书籍的信息后，我以此为突破口，在随后的时间里有意识地拿了几本《寓言故事》、《格林童话》、《安徒生童话》一类的故事类书籍让她看。一段时间后，我惊喜地发现，课间她也捧着书，不再与同学玩耍嬉戏，“书本”让她玩耍的心回归了许多。
二、做好课外阅读的指导
既然孩子有了阅读的意愿，那么如何进行有效的课外阅读，就成了工作重心。我做了配合教学选择读物的设想，巧借课文“以课内带课外”、“以一篇带多篇”来激发学生的课外阅读，结合特殊的课文、特殊的节日或特殊的事件，有计划地开展系列活动。如遇到鲁迅纪念日，可推荐一些鲁迅的经历故事；遇到端午节，可向学生讲解关于屈原的故事；遇到其他中国传统节日，可介绍关于各民族的过节方式，并请学生通过各种途径获取相关资料，进行相关资料的处理与表达，帮助学生广开信息渠道，大量储存各种信息。或者在课文教学中有意识地向学生介绍作家及作品相关的趣闻轶事，激发学生的阅读兴趣，鼓励他们去了解有关的知识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如在教学《小摄影师》一课时：
老师：通过本课的学习，你认为高尔基是一位什么样的人？
学生：和蔼可亲，关心下一代……
老师：没错，其实高尔基还是一位非常著名的文学家。有同学课前查找过高尔基的资料吗？知道他有哪些作品吗？
学生：我知道，有《童年》、《我的大学》、《在人间》等。
老师：有同学家里有这些书吗？
学生：我家有。
学生：没有，但是我妈妈会给我买的。
老师：真让人羡慕，如果读过就更了不起了，有人读过吗？
孩子们纷纷表示马上读，积极性很高。这样不仅激发了兴趣也推荐了合适的读物。
对于小甜甜同学，我不仅送给她高尔基的书籍，也发动同学们与她交换书籍，还从学校图书室找了许多适宜小甜甜同学阅读的课外书籍，其中包括《伊索寓言》、《爱的教育》、《安徒生童话》、《汤姆索亚历险记》等经典读物。课外活动和自习课上我耐心地指导其阅读，小甜甜同学时常被书中的精彩故事所吸引，乐此不疲。
三、营造良好的阅读环境
阅读环境，即一种气氛。环境的创设在阅读过程中起着不可忽视的作用。一个良好的阅读氛围会给儿童带来阅读的激情，调动他们阅读的积极性。为了培养孩子课外阅读的良好习惯，增强阅读兴趣，作为教师应针对学生的身心特点，围绕课外阅读，努力营造良好的阅读氛围。
1、建立班级图书架。
这是培养小学生阅读兴趣的有效途径。每个学生的书可能很少，我们可以动员学生把个人收藏的图书存入书架中，组织学生交流借阅。这样除了可以看到很多书、大大增加了学生的阅读量以外，也让孩子的阅读过程不再枯燥和寂寞，可以尽情发表自己的见解，与同学交流的过程也是拓展阅读感受的过程。
2、经常组织好书介绍会。
把好书介绍作为阅读的主线，不定期地抽出时间，让学生充分发挥主观能动性，各抒己见。这样，介绍了新书的同学在大家的羡慕与掌声中自然就更加钟情于阅读，而其他同学在这样的氛围中也容易受到感染，使更多的同学更自主、更快乐地参与阅读活动。读书内容也根据学生不同的需求体现了层次性，符合学生不同的认知结构，取得了很好的综合效益。
论文作者:王秀娟
论文发表刊物:《中小学教育》2016年6月总第244期
论文发表时间:2016/6/16
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