关键词：初中生物；有效教学；策略
生物学是培养学生开阔创新精神、良好科学素养的重要学科，对学生的全面发展起着重要的影响。在新课程改革的环境下，我们应当积极寻求生物教学的有效策略，转变好教学观念，坚持以学生为主体的基本教育原则，从而找到正确的教学出路，促进生物课程的有效改革。以下就是对此的一些具体看法。?
一、使用多元化的课堂导入方法?
都说好的开头是成功的一半，好的课堂导入就是教学成功的一半。课堂导入是教师积极开展教学活动的有效方法，良好的课堂导入不仅可以增强学生的学习兴趣还可以强化学生的学习积极性，因此，教师要重视课堂导入设计，用灵活的课堂导入助推初中生物教学课堂的效率。教师精心设置的课堂导入可以为学生创设一个生动的教学情境，把学生的思维带动到某种特定的环境中，引导学生进入生动的情景之中，拉近学生和生物知识之间的距离。同时，因为生物知识具有很强的抽象性，学生在学习时常常会遇到瓶颈，无法对生物现象进行想象，因此，教师在引导课堂的时候就可以创设情景，让学生带入到生动的情景中，从而让学生能更加容易地理解课本知识。?
例如，在正式开始学习“细胞”这一章节时，为了吸引学生的学习兴趣，我从网络上搜索到了一段有关细胞的动画——“工作细胞”，这段动画使用拟人化的方式将白细胞、癌细胞、体细胞等展示出来，并用生动诙谐的语言介绍了自己的“工作”，有效地吸引了学生的注意力。接下来，在动画播放之后，我再让学生结合动画和自己的认识讲一讲对于细胞的理解，从而引起学生的思考。这样，通过一番铺垫，学生的学习热情被充分地调动了起来，课堂效率明显提升。教师在进行课堂导入时要积极运用信息技术或者教具，带给学生直观的感受，并与学生进行互动，从而使学生能够真正地融入课堂中来，发挥主体作用。
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二、加强探究实验的应用
要想提升初中生物教学的有效性，改变传统的生物实验教学方式是关键。初中生物教师要加强探究性实验在教学中的应用，给予学生动手的时间和机会，让学生有机会亲身感受生物知识的内涵和作用，从而建立起完善的生物知识体系，提升对知识的认识程度。例如，在学习“人主要食物的营养成分”这一节内容时，我给学生提前布置了一个任务，首先将学生分为小组，组内成员每人选择一个营养成分，如蛋白质、维生素等，然后各个学生从家中选择一种食物，选择的食物要包含自己代表的营养成分。然后在下节课上，我再让学生利用淀粉、双缩脲试剂等检验这些食物，收集完全正确的小组获得一定的奖励。这样，通过实验前的猜想和准备、实验中的具体操作，学生亲身体验了科学探究的整个过程，从而有效地调动了学生学习的积极性，也为学生创造性思维的发展提供了空间和机会。
三、布置开放性强的课后作业
传统的初中生物课后作业往往以书面作业为主，只能检验学生的课上知识记忆情况，却难以起到开发学生潜力的作用。因此，我们应当积极布置开放性的课后作业，让学生具体地去思考、去探究，发挥学生的想象力和创造力，在实践中检验学生的知识实际运用能力，从而扩大课后作业的教育价值。例如，在学习“我国的动物资源及保护”这一节内容时，我给学生布置了一项课后作业，通过网络、报纸、电视节目等方式，了解世界上濒危的动物情况，将调查到的信息整合到一起，制成调查报告，并阐述自己的感想，有兴趣的同学还可以将报告制作成PPT，在课堂上展示自己的成果。这样，通过这种调查类的课后作业的布置，作业的趣味性大大提升，学生主动完成的积极性也更高，并且作业的开放性很强，给学生留出了足够的空间展示自己的想法，有助于学生科学思维和素养的發展。?
总之，在经济高质量发展的今天，教育事业也要持续性向高质量发展迈步，为国家的社会发展和时代进步持续提供人力资源。同时，社会的飞速前进对教育事业提出了更新的要求，培育全面发展的人成为教育教学开展的重要指标，核心素养的培育成为了教师教育实践工作的首要任务，因此，初中生物教师在展开教学实践的过程中要不断深化思想认识，提高教学站位，宏观把握教学方向，实现生物学科生命精神的传承的弘扬，更要微观把控，夯实学生的学习基础，趣味课堂导入，实现教学质量的不断提升，助益学生核心素质的切实培育。
参考文献：
[1]纪宪红.如何提高初中生物课程教学的趣味性[J].中国农村教育,2019(33):96-97.
[2]田青.提高初中生物教学有效性的几点思考[J].名师在线,2019(33):85-86.
论文作者:胡孝斌
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第19期
论文发表时间:2020/3/10
标签：学生论文; 作业论文; 生物论文; 课堂论文; 自己的论文; 教师论文; 课后论文; 《教育学文摘》2019年第19期论文;