关键词：小学数学；计算；重要性；教学方法
新课改后，对小学数学计算的教学目标有了一定程度的调整，计算教学的要求有了些微的降低。因此，有些教师对于数学计算的重视度也就有了相应的降低，从而导致了学生在数学计算的过程中，出现了计算正确率过低的不良现象。但是小学数学计算的能力对于整个数学学习，乃至理学学习都有着不容忽视的重要性，因此，对于小学数学计算能力的培养，对于其教学方法的研究均是势在必行，不可小觑，更不容忽视。
1.小学数学计算能力培养的重要性
小学数学计算能力的培养是十分重要的。从知识构架层面来讲，计算能力是学习更高深理学知识的基础；从实际运用来讲，无论是商品买卖，还是日常生活也都离不开小学数学的计算。例如，作业本的购买,知道了每本作业本的单价，需要买5本作业本。那么就需要通过计算得出需要花费的资金以及可以找回的资金。由此也可看出，数学计算能力在生活中的运用广泛程度，也就可见计算能力培养的重要性。
2.小学数学计算教学方法的研究
2.1结合情境，理解计算的含义
小学这个年龄段的学生，逻辑思维能力和抽象思维能力都还比较欠缺，而计算能力对于此两种能力的要求却是相对较高的。因此在教学过程中，根据学生实际情况，运用结合情境的方法，帮助学生理解计算的含义，从而进一步掌握数学的计算。在“小数乘法的计算”时，创造一个摆放课桌的情境，在每张课桌里放进相应小数的白纸。例如：0.35×5，则可以以10张白纸为一个单位，在每张课桌里放置3.5本作业本。那么5张课桌里的白纸共有17.5张，再在此基础上除以10，便可以得到1.75的正确答案。通过将抽象的数字具象化，可以使学生能够更直观更清晰地了解数学计算的内涵，也能够在情境学习中增加学习的兴趣。
2.2自己动手，还原计算的方法
在平面面积计算教学时，往往是先教授学生正方形和长方形的面积计算公式。而在三角形、平行四边形等面积计算的时候，是在正方形和长方形面积计算的基础上学习的。这时，可以要求学生自己动手制作出长为10厘米，宽为5厘米的长方形，同时自己做出长为10厘米，高为5厘米的平行四边形。然后再给其中一个做分解，查看是否能够重合。由此来验证平行四边形的面积计算公式。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在动手操作的过程中，也可以采用分组对抗的方法，增加课堂气氛的活跃性，调动学生学习的积极性。通过操作来进行更深刻的论证，让学生都能更好地体会公式的由来和正确性，在计算学习时不盲目，且充满趣味与学习的自信心。
2.3分设小组，集思广益，注重解题方法多样性
在数学计算教学时，可以分设小组讨论。计算题的学习过程相较于其他知识点的学习，实则是较为枯燥无味的。但是在小组讨论的过程中，却会激发学生动脑思考的积极性，同时也会提高计算学习的趣味性。数学计算的解题方法是多种多样的，教师授课时，可以进行适当的引导，然后将学习的主动权都交给学生。使学生们能够掌握学习的主观能动性，互相讨论的过程也是互相学习的过程。例如：0.5×99+0.5×1的计算。该题的计算方法有最优方法和最笨方法。在讨论学习的小组中，有的学生可能只会想到最笨的方法，而有的学生也可能会想到最优的方法。但是在讨论学习过后，就会产生所有学生都学会最优方法的好现象，并且对于学生来说这种学习方法也能使学生印象深刻。
2.4运用数学游戏，探查计算的规律
游戏是任何一个学生都喜闻乐见的学习方式。在玩游戏的过程中能够激发学生的探索欲，使学生能充分发挥想象力，凝聚注意力，提升解题的战斗力。教学过程中可以使用扑克、魔方等作为游戏道具，采用速算接力赛、数学猜谜等形式，增加数学学习的趣味性，提高学生思维活跃度和学习的热情度，在游戏的愉悦氛围中，达到探索计算规律的目的。
结束语：
小学数学计算能力的培养在整个数学知识体系的学习中占据了非常重要的地位，在日常生活中也同样是不可或缺的基础能力。因此如何学好数学计算，掌握数学计算的规律也便成为数学教学的重中之重。在结合情境，联系实际生活的同时，采用动手操作，掌握学习主动性的方法，设立讨论小组，集思广益，探讨更多的解题思路，在数学游戏与计算教学相结合的过程中，达到提高小学数学计算能力的教学目的。
参考文献：
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[4]王丽.浅谈小学数学教学中的计算教学[J].课程教育研究（新教师教学）,2014,(26)
论文作者:何碧兰
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年10期
论文发表时间:2019/11/21
标签：数学论文; 小学数学论文; 能力论文; 学生论文; 方法论文; 过程中论文; 情境论文; 《教育学文摘》2019年10期论文;