关键词：四年级； 语言； 写作技巧
学生对周围事物有自己独特的见解，在生活中、课堂上对知识的求知欲在增强，并且开始去表达自己的思想。此时，教师需要将学生往书面表达方面引导，培养学生的兴趣。让学生将写作当作一种乐趣，不仅是四年级作文教育教学的主要内容之一，而且也是为培养学生良好的语文综合素养打下基础。现代社会的教育理论，十分注重学生德智体美的发展，主要培养学生的学习态度、习惯，需教师多方面揣摩，研究教学方法。
1 培养兴趣，积累经验
在学生思维还不太完善的时候，及时对学生的写作兴趣进行培养，是教师培养学生知识素养的前提之一。教师除了在举办多种多样的活动中发展学生对语文知识的兴趣、找到学习的乐趣之外，还可将各种各样的知识小游戏带到课堂上，让学生知道，学习不是枯燥无味，而是轻松活跃的。如此，不仅能够让学生快速学习新的知识、领略学习带来的乐趣，而且可以借此让学生切身去体验，进而运用所学，进行写作训练。自始至终，教育的主体都不只是教师，学生作为接受教育的一方，他们的语言、思想、行为是非常重要的。学生对学习、生活进行探索的同时，教师要对其进行正确的教诲，并且引导学生对学习、生活积累正确的经验，开拓眼界。拥有足够的语言素材，是对知识的积累，也是完成写作的必要前提。在进行新课改之前，我国语文教学存在着许多问题，正如语文写作教学上的面临的难题，教师为了让学生更加深入了解题意，通常会围绕着题目讲解，没有让学生进行独立的思考，教学目的并没有达到。所以，遵循新课改，我们所要的写作教学，主要是追求写作的新颖、独特，创新。在写作方面，教师所要做的是积极引导，引导学生积累丰富的素材、积极参与思考、勇于互相交流学习。
2 重视阅读，渗透写作
阅读能够为写作带来大量的素材，还能够为写作带来丰富的思考源泉，不仅开拓了学生的知识面，而且能够在进行语言文字表达的时候获得许多有用的范例。阅读不仅是进行文本写作的基础，而且也是让写作内容更丰富、更具技巧的前提。认真的阅读，不断探索，进而发现阅读的规律，以阅读得出规律为前提去进行写作，学会在阅读中写作。在阅读知识层面的积累上，让学生创造性地运用也是对学生语言文字巩固以及创新。如，1999年4月2日，深圳法制新闻曾报道：小学四年级的一名同学，在书写老师布置的作文中写道：“……一只老鼠正在家里乱窜，就在这时，我家猫大哥回来了，老鼠看见了猫，吓得四处乱窜，不一会儿老鼠撞墙晕了过去，不省鼠事。”“不省鼠事”这个词语巧妙地运用了语言文字的技巧，充分规范地运用了创造性的教学。学生需要将课堂上所学的写作技巧、方法进行吸收、消化，并且不断地将阅读所得运用于写作中。教师按时布置作业，教授学生如何去进行写作，指导学生完成试题习作，学生也需要更多课堂练笔的机会，教师应合理安排时间去实施。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如，当学习到“渔夫的故事”这篇课文时，教师可以引导学生对课文展开想象，让学生书写一篇自己的渔夫故事，培养学生进行独立的思考、对事件发生的脉络、步骤。
3 良师辅助，钻研技巧
四年级的学生进行写作的目的在于积累，以及培养多方面的写作技巧。学生写作技巧、方法的有效提高离不开教师的努力，教师需要发挥一门学科的知识作用，对学生的学习进行全方面的发展。教师在教导过程中，不仅要引导学生找到正确的学习方向、让学生有自己独立的思想意识，而且还要紧跟新课改的步伐，对新的教学方式进行渗透，为学生寻找更多优秀的写作技巧，让学生能够进行成熟、有计划地写作训练。给学生更多的训练，让学生选择性地去做题，让学生多进行写作、多练习单元习作、多对自己的写作进行批改，自主的学习也很重要。学生写作能力的进步，不仅能够让学生的语文综合素养更上一层楼，而且还能够培养学生的自主思维能力，为学生的全面发展做准备。教师在指导学生如何去学习时，要将学习方法具体到每位学生。让学生在实践过程中发现自己的兴趣，并且要学会总结。
4 认真批改，激发写作
处于三、四年级的学生，急于表现，懂得看眼色，是锻炼性格的关键点。教师评价学生作业时，要在内容、词语上去进行修改，错了要对学生进行更细心的教授，关键时候应适当的给予学生表扬。适当地安排学生进行互改，发展学生的自主决策能力。赞美与鼓励能够让学生积极参与，必要时候可以对学生提出更多写作要求。众所周知，课堂上的一贯讲授方式，容易让学生的视野变得单一。所以，走出课堂，创造良好的写作环境以及写作素材是必要的。走进百姓生活，了解百姓日常协作，将所见所闻记录下来，体验另一种有趣的学习方式。古今中外，各路文人志士无一不强调“做”的重要性，只有切身体会才会懂得其中之韵味，写作训练也是如此。写作训练不仅使学生熟练地掌握写作的方法、技巧，而且能够有效地提高学生的写作能力。教师在教导过程中，要制定各种有效的锻炼方式，给学生带来更多独立思考的空间以及有利于写作的条件，让学生脱离老式讲授课堂的捆绑，积极引导学生进行自主创新的写作。积极引导学生相互学习交流，以至激发学生的思维的表达，学生能够正确的表达情感。
5 总结
新课改的来临，给写作制定了标准的教学。标准的教学不再是简单的对问题进行描述、让学生死记硬背，重点应为创新、自主分析问题、有效运用知识与理论，对学生思维进行培养。教师在面对不爱学习的学生时，应让其端正对学习的态度，帮助学生度过学习的瓶颈期。对于处在四年级的学生，意识与需要都在快速地增长，教师应注意学生的全面发展，抓住这个机会，认真制定教学方案。
参考文献：
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论文作者:何珍珠
论文发表刊物:《新疆教育》2019年6月
论文发表时间:2019/10/8
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