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所谓差生就是班级中个别的思维能力、分析能力、计算能力差，考试经常得低分的学生，也就是老师们常说的学困生。这样的学生往往会受到一些老师和部分学生的歧视，常此以往，会导致差之更差，乃至辍学，后果不堪设想。
“师者，授业传道解惑也”，帮助学生从学困中解脱出来，是教师不可推卸的责任。师爱是伟大的、无私的，而不是片面的、有目的性的。我们要爱班级里的每一个学生，更要爱那些最需要关爱的差生。
一、学校要重视转变差生，从教师做起
学校领导要多次开展挽救差生的宣传教育活动，动员、鼓励、支持教师辅导、教育好差生，开展“一帮一”活动，让优秀学生帮助差生，在学校营造一个人人都关爱差生的良好氛围。
1.在思想上，不歧视差生。
每个学校的每一个班级都有不同层次的差生，绝大多数教师是关心他们成长的，只是关心的程度有所不同，但总会有极个别教师，由于差生“损害”了自己的利益，影响了自己的考核成绩，就会在心里产生一些想法，或不自觉地道出老师不该说的话，比如：“××学生，怎么又得这么点儿分！”又如“又是因为××学生才使班级的及格率没有达到100%。”再如：“就是因为××学生才使班级的数学、语文平均分这么低！”……这些话即使老师没有当着学生的面说出来，或者有这种想法根本没有说，也足以表明老师在思想上产生了对差生的歧视；如果已经说出来并被差生听见了，会如雷贯耳，打击是相当大的，造成心灵上的创伤是难以治愈的。因此，教师要时刻注意不要恶语伤人，从思想上转变对差生的看法。
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2.在学习上，帮助差生
差生学习基础差，考试成绩低，除自身遗传因素影响外，还有许多其他因素。比如，由于多次换班主任，老师对差生了解不够，学生对新来的班主任讲课方法接受不了，导致差生学习再次下降；也有的新接任有差生班级的班主任，以为差生的成绩原来就差，不是自己的责任，辅导差生太费精力，不划算，忽视了差生的学习。
教师必须有良好的师德，担负起教师的责任。要公平地对待差生，对不同学科，可以先降低标准耐心辅导他们，使他们树立学习的信心，循序渐进，鼓励他们不断进步。
3.在活动中，表现差生
差生虽然在学习上稍差一些，但是他们身上也会有闪光点。因此，教师要善于发现他们身上的闪光点，哪怕是孩子有一丁点儿的进步就应大力表扬，而且要当着全体同学的面大张旗鼓地给予表扬。这样才能给他们树立威信，增强他们的自尊心和自信心。我班有一名女生叫高明月，她的学习很差。在课间或空闲时间经常折纸、剪纸、画画、拼图等，她的剪纸精致，图画美观，经常受到伙伴们的赞赏。我发现后推荐她当美术科代表，并把设计班级板报的任务交给她完成。她先在板报周围粘贴了美丽的花边，并用精美的剪纸把板报分成了两个栏目，组织学生在不同的栏目里粘贴了对应的作品，把板报装饰得绚丽多彩。我们在班会上表扬了高明月，她的表现也受到了同学们的赞赏。从那以后，她的学习劲头足了，美术科代表的工作完成得非常出色。
4.在生活上，帮扶差生
学校建立了差生（即学困生）档案，档案上标明学生的年龄、性别、家庭住址、家长联系电话。班主任、任课教师以“一帮一”的形式帮扶差生，有的捐衣物，有的捐文具、书籍，还有的捐款，解决他们学习生活中的困难，并且及时和这些学生的家长联系，重点关注他们。
二、教师要及时和家长沟通，共同关爱差生
很多农村家长除了种地，大部分时间靠打工补贴家用，他们经常披星戴月，早出晚归，有的留守儿童，父母外出打工一年半载也不回来一趟，根本没有时间管理孩子；还有一部分家长自身文化水平较低，心有余而力不足。
根据差生的不同家庭环境和家长的素质，教师要及时采用恰当方法和家长沟通。能和家长见面的尽量家访，和留守儿童家长要经常以电话形式交流。鼓励家长做到：再忙、再累也要督促孩子的学习。即使家长不会做孩子的作业题，也要观察孩子作业是否认真、写字姿势是否端正等。远方的家长要经常打电话过问孩子的学习。
除此以外，家长还要给孩子营造良好的学习环境。学生做作业时，家长不要看电视，更不要在家里玩麻将、打牌影响孩子的学习。有条件的家长可以给孩子设置一个专门供学生学习的房间，家长能挤出时间陪孩子学习最好。
总之，只要我们从学校到家庭、从老师到家长多方面地关爱差生，一定能促进他们改变自己、健康成长，他们一定会成为百花丛中鲜艳的朵朵玫瑰。
让我们共同携起手来，去关爱差生吧！
论文作者:韩玉奎 杨立岩
论文发表刊物:《教育学》2016年2月总第94期供稿
论文发表时间:2016/4/1
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