摘要：议题式教学，是活动型学科课程实施的重要形式。在议题式教学实施中，议题选择、问题设置和情境创设是重要内容。情境的创设需要依托基于社会、生活和学生的课程资源。其中，地方课程资源是重要内容。本文以云南陆军讲武堂杰出人物资源开发为例，探讨议题式教学的地方课程资源开发。
关键词：议题式教学；课程资源；讲武堂
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）08-240-01
议题式教学，是活动型学科课程实施的重要形式。在议题式教学实施中，议题选择、问题设置和情境创设是重要内容。情境的创设需要依托基于社会、生活和学生的课程资源。其中，地方课程资源是重要内容。本文以民族团结教育为内容，探讨议题式教学地方课程资源开发。民族团结教育，主要是进行反对民族歧视、反对民族压迫、反对民族分裂、维护国家的教育。在学校民族团结教育的过程中，要注重课程资源特别是地方课程资源的开发，才能更有效激发学生兴趣、提高教学效果、落实课程目标。本文以云南陆军讲武堂杰出人物资源开发为例，探讨议题式教学的地方课程资源开发。
一、参观民族团结杰出人物的历史遗迹，创设议题式教学的实践活动
学生通过参观云南陆军讲武堂开展实践活动，可以现场感受民族团结进步杰出人物的历史遗迹，获得极强的现场感，震撼心灵，激发民族团结热情。如云南陆军讲武堂旧址，现为云南陆军讲武堂历史博物馆，是目前国内保存最完整、历史最悠久的近代军事院校地址，是我国进行爱国主义教育示范基地，在国内外享有较高的声誉和广泛的影响。朱德曾经高度评价：“云南陆军讲武堂为中国的旧民主主义革命做出了巨人的贡献，云南人民为反帝反封建的斗争付出了巨大的牺牲。”目前很多学校都将云南陆军讲武堂作为爱国主义、民族团结等主题教育的基地。参观历史遗迹的活动，还可以通过地方课程、校本课程、研学旅行、主题团日等方式进行。
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表1
序号姓名民族原籍就读时间职务
1周保中白族云南大理第17期东北民主联军总司令、东北军区副司令员
2龙云彝族云南昭通第4期云南省政府主席、民革中央副主席
3卢汉彝族云南昭通第4期云南省政府主席、民革中央副常委
4马崟白族云南洱源第10期国民党陆军少将
5马瑛白族云南洱源第12期沈阳军区政治部原主任
6龙绳武彝族云南昭通第18期国民党陆军中将
7龙泽汇彝族云南昭通第7期第十三军副军长、云南省政协副主席
8刘正富彝族云南安宁第15期国民党陆军少将
9陇生文彝族云南镇雄第19期第十三军38师副师长、云南省政协委员
10陇耀白族四川凉山候补生队第五十军149师师长、四川省政协委员
二、探究民族团结杰出人物的进步活动，开展议题式教学的情境探究
学生通过学习探究民族团结杰出人物的进步活动，可以深入了解杰出人物的民族团结生活环境、成长历程、主要活动，了解民族团结事迹，有利于坚定民族团结信念。这其中典型的例子就是云南白药的曲焕章。曲焕章，彝族，曾任云南陆军讲武堂军医。在讲武堂的同学录中对曲焕章任军医做详细记载：“官职：一等军医士；姓名：曲焕章；别号：星阶；籍贯：通海。”当时，曲焕章被云南督军委任为东陆医院滇医部主任，兼任云南陆军讲武堂教导团军医。曲焕章开创曲氏大药房，其发明的曲焕章万应百宝丹（现在云南白药的前身）在台儿庄战役等重要历史时刻为国家独立、民族进步和人民幸福做出贡献，其编著《曲焕章草木篇》、《曲焕章救生录》对云南民族医学传播起到促进作用。对曲焕章及云南白药的评价，蒋介石称“功效十全”，杨杰称“百宝丹系百药之王”，唐继尧称“药冠南滇”，龙云称“针膏起疾”。通过在课堂或社会调查中探究进步活动，可以学习民族团结进步人物的行为。
三、学习民族团结杰出人物的先进事迹，彰显议题式教学的政治认同
学生通过学习民族团结杰出人物的先进事迹，可以切身体会杰出人物的民族团结感情、贡献，学习民族团结榜样，有利于潜移默化形成民族团结情感。云南陆军讲武堂，培养了学员9000余名，在辛亥革命、护国运动、北伐战争、抗日战争和解放战争中作出了彪炳史册的业绩，造就了包括朱德元帅和叶剑英元帅在内的大批杰出军事人才，被誉为“将帅摇篮”。其中，更造就了众多少数民族出身的杰出将领，其中典型的如表1。
四、升华民族团结杰出人物的情感价值，突显议题式教学的价值引领
通过参观民族团结杰出人物的历史遗迹，探究民族团结杰出人物的进步活动，学习民族团结杰出人物的先进事迹，可以升华民族团结杰出人物的情感价值，培养民族团结情感，传承民族团结情怀，弘扬民族团结精神，彰显民族团结价值。
在讲武堂教官中，杨杰和王秉璋是民族团结的杰出代表。杨杰，白族，云南大理人，国民党陆军上将，云南陆军讲式堂教官。王秉璋，白族，云南鹤庆人，国民党陆军少将，云南陆军讲武堂教官。
在讲武堂的学员中，朱德和叶剑英是民族团结的杰出代表。朱德从云南陆军讲武堂开始，逐渐成长为中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一，成为无产阶级革命家、政治家和军事家，中华人民共和国十大元帅之首。叶剑英也是在云南陆军讲武堂中锻炼成长，中国人民解放军和中华人民共和国的缔造者和领导人之一，成为无产阶级革命家、政治家和军事家，中华人民共和国十大元帅之一。
综上所述，在议题式教学过程中，可以通过地方课程资源的开发，如地方人物资源的开发，参观历史遗迹，探究进步活动，学习先进事迹，升华情感价值，培养民族团结情感，彰显民族团结价值，激发学生兴趣、提高教学效果、落实课程目标。
论文作者:林羡飞
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年8月16期
论文发表时间:2019/8/22
标签：云南论文; 民族团结论文; 议题论文; 彝族论文; 白族论文; 杰出人物论文; 课程论文; 《基础教育课程》2019年8月16期论文;