期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 2小学英语阅读教学策略 2.1通过设计阅读导入活动，激发学生阅读兴趣 小学英语教学的核心目标是激发学生的英语学习兴趣和自信心，为了让学生爱上英语学习，在小学英语阅读教学中，可以通过设计一系列教学导入活动，来为学生创建阅读教学情境，激发学生英语阅读兴趣。教师要灵活的运用多媒体设备，通过播放英语原声动画片、影片和视频或英语歌曲，带学生迅速进入英语学习情景，构建更加轻松、和谐、愉悦的阅读教学氛围，激发学生的阅读参与积极性。教师在这些多媒体素材的选择中，素材要与阅读教学内容有一定的关联性。另外，教师还可以通过设计课前游戏和角色扮演活动，营造英语阅读氛围。游戏和角色扮演符合学生的兴趣和爱好，但这对教师的活动设计和组织能力提出了更高的要求。因为游戏活动和角色扮演，同样需要与教学内容有相关性，能够帮助教师完成教学内容的导入。 2.2带领学生精读和细读，养成正确的阅读习惯 由于英语和我们的母语汉语在字词规则和语言组织上有显著的区别，教师在教学中要重视这种区别。为了提高学生英语阅读能力，教师要以学生为核心，引导学生对阅读材料进行精读和细读。精读和细读并不意味着一味的追求语法和字词教学，而是要带着学生找到英语和汉语之间的区别，通过让学生将两种语言进行对比分析，来帮助学生养成正确的属于自己的英语阅读习惯，从而提高学生英语阅读能力。在英语阅读中，教师还要适当传授学生阅读技能，教会学生正确的使用字典，并鼓励学生提出问题和发现问题，让学生能够通过自我阅读，不断查漏补缺，真正实现阅读能力的提高。 2.3实现小学英语阅读教学的多元化 实现小学英语阅读教学的多元化，能够让学生从不同的角度得到英语阅读能力的培养和训练，从而最大化的提高学生的阅读能力。首先，教师要善于选择教学方法，根据阅读内容的不同，灵活的运用游戏教学、讨论教学、分组教学等教学方法。其次，教师要善于挖掘能够应用于阅读教学的优秀素材，通过对课外阅读素材的课内引用，拓展学生的英语阅读面，并提高学生的阅读量。再次，教师要善于引用生活化素材，来构建生活化阅读场景。小学英语阅读课中，有很多内容与我们的生活息息相关，教师只要帮助学生建立英语与生活场景的联系，必然能够激发学生的阅读兴趣，使学生的英语阅读学习更顺畅。最后，要构建开放性的阅读课堂，让学生在阅读时能够和老师、同学进行讨论与分析，通过讨论与分析来提高学生的英语阅读能力和分析能力。 综上所述，想要有效的提高小学英语阅读教学的质量，就必须积极改变英语阅读教学理念，并灵活的运用英语阅读教学的方法。只有以正确的理念和科学的教学方法，才能实现提高小学英语阅读教学质量的目的。 参考文献 [1]高蕾.浅谈如何有效开展小学英语阅读教学[J].教育界：基础教育研究,2013(11):41. [2]葛玉梅.浅谈如何提高小学英语阅读教学效率[J].校园英语,2015(18):153. [3]马小杰.浅析如何有效开展小学英语阅读教学[J].教育科学：引文版,2016(12):00151. [4]王梅.浅谈提问在小学英语阅读教学中的使用策略[J].内蒙古教育：b,2016(9):45.
论文作者:刘亚丽
论文发表刊物:基础教育课程
论文发表时间:2018/12/19
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