老有所为 乐于奉献
—— 记朗诵与经典赏析班班长徐凤春
□ 上海老年大学 王德海
班长是老师和学员沟通的桥梁。在老师眼里，班长是自己的助教、帮手；在学员眼里，班长是带头人、领头雁。上海老年大学文史系朗诵与经典赏析班班长徐凤春就是一位这样的班长，学员们尊称她为“徐大姐”。
扭转冲击工具顺时针冲击时冲击锤启动状态如图3a所示。此时工具内部液流分为3部分：第1部分直接通过节流喷嘴到达钻头；第2部分从导流盖分流至下启动腔；第3部分通过分流器到达上冲击腔，将要促使上冲击腔打开。在冲击锤向下冲击面运动过程中，锤推动启动器顺时针转动，当下启动腔与卸荷通道联通时，下启动腔内中相对较高的压力得到卸载，利于接下来逆时针冲击动作的快速换向。
徐凤春退休后，就在街道成为一名志愿者，热心参与小区文明宣传、协管值勤等工作。在小区居民的推荐下，她又担任了楼组长，力所能及地帮助居民做实事。抱着丰富退休生活的想法，徐凤春走进了老年大学。由于学习认真刻苦，又乐于助人，在学习期间她一直担任班长。她以一个志愿者的身份，热情帮助基础差、身体不好、家庭有困难的同学；班里的大事小情她都积极去做，带领学员一起快乐学习。她的工作也得到了大家的理解、信任和支持。
2013年是朗诵班的多事之秋，由于各种原因，班中学员从原来的45人锐减到16人。学期结束时，班级因人数太少，已经到了被取消的边缘。徐凤春看在眼里，急在心头。一次，任课老师家有急事，不能来上课。徐班长得知后，要通知停课已经来不及了。救场如救火，她一边安慰老师，一边承担了“救场”重任。在老师指导下，按照教学计划，徐班长开始了备课工作。第二天，她提前一个小时到校，把授课内容工工整整地抄在黑板上，供学员们参考学习。上课时，她先请基础好的学员示范诵读，再请其他同学逐个诵读。虽然没有老师，但课堂秩序井然。上课时间平稳度过，徐班长悬着的心也放下了。事后，老师称赞徐班长上课有声、有色、有互动，效果非常好。学员们也都说这是一堂别开生面的自修课，值得点赞。
寒假期间，徐班长主动把老学员召集起来，发动大家一起行动，把爱好朗诵的新老学员请到朗诵班上课。开学后，由于新学员基础较差，徐班长就和学习骨干组织互帮互学活动：帮助新成员练习气息、口型操等。有人请假不能到校学习，徐班长一定打电话进行慰问，并及时传达教学内容和进度，不让一人掉队。
每次上课前，徐班长都提前到校，开启各种教学设备，调节好教室空调温度，为上好每一堂课创造良好的环境。上课结束后，她关好门窗、电源，最后一个离开教室。经过多方面的努力，朗诵班学员大幅增加，徐班长的脸上终于露出了欣慰的笑容。
儒学在东晋的上述兴复，远未达到儒学在两汉时的盛况，内部有很多局限，同时面临着外部玄佛的两大挑战，这也是儒学在东晋兴而未盛的主要原因。
世上只有一种英雄主义，即是遭受了不公正的命运，认清生活本质后依然能无畏前行。作为一名老师，我感到惭愧，因为我从他身上学到的远比我教给他的要多。
为了提高大家的学习兴趣，徐班长经常组织学员参加丰富多彩的课外活动，例如到上海图书馆听讲座等。2006年以来，徐班长带领学员去长宁区恩光敬老院、徐汇区天平敬老院，给老人送去了微笑和关爱；在“捐声音”网络平台上，徐班长与学员用动听、柔和的声音，为盲人打开世界之窗。另外，徐班长还学会了哑语，借用哑语字典编排了《同一首歌》《平安夜》等舞蹈，并组织班中学员积极参加社区公益演出活动。
有演出任务时，演出的服装和道具，徐班长都自己张罗准备。在外演出时，哪里可以倒茶水，她都会考虑到。因此，学员们热情地称她为“大管家”。在徐班长带领下，朗诵班重现了生气勃勃的景象，凸显出快乐学习的氛围。
徐班长已经学习了将近十年，在校园里，她快乐学习、无私奉献。她深有体会地说：“担任班长虽然用去了大量的时间精力，也曾遇到挫折和困惑，但我的付出使同学们更快乐，这使我收获了快乐，并感到很幸福，很值得。”在班长岗位的表现，正是徐凤春对志愿者精神的完美诠释。
（摘编自《上海老年大学》）