马光均 贵州省遵义市桐梓县风水镇华通小学 563215
摘 要：不同环境、条件的影响，导致了后进生教育问题较多。后进生的个性特征千差万别，因此，对后进生的转化存在着不少的茫然。我通过三十年的教育教学及其研究探索，如果没有特殊的教育途径，易导致后进生产生人格扭曲、心理失衡、道德失范、行为习惯较差等现象，无法完成学习任务。后进生的转化工作要从教师提高自身的教育艺术做起。提高后进生的学习兴趣，师生心灵的沟通，找到后进生基础知识的起点，写好规范字等。后进生的教育问题，是值得教师长期探索，深入调查研究，具体问题，具体分析解决。教师的教育教学方法要不断地反思、积累，不断地改变教学方法，才能与时俱进，才能更好地完成教学任务。
关键词：小学教育 后进生转化 高效途径
不同环境、条件的影响，导致了不同年级后进生的存在，高效培养高素质学生的今天，后进生的转化工作非常重要。虽然后进生的个性特征千差万别，但我们必须找到产生后进生的根源，及其面临在学习、成长上的问题。我通过三十年的教育教学及其研究探索，教师自身要不断领悟新的教育思想，不断更新教育观念，不断地提高服务意识。后进生的转化要因人而异。对他们进行科学指导，就会收到良好的效果。当然，后进生的转化工作是一个长时间的教育、指导过程。通过对后进生的教育教学及其探索，形成高效教育的一些途径。
首先，提高后进生的学习兴趣，这是转化后进生的高效途径之一。对于后进生感兴趣的东西，他们都愿付出更多的心思去想，探索根源；如果对于不感兴趣的东西，学生总是不动脑思考学习上的知识问题，长期如此，学生就养成了惰性。因此，提高学习兴趣是转化后进生的一个关键突破口。因此，教师要加强教育艺术的提高，精心设计，精彩授课。不断提升教师自身的教学理念和教育水平。例如：导入设置悬念，用多媒体出示情境问题，课后探索问题。采用多种方法、多种渠道来提高后进生的学习兴趣。
其次，找到后进生基础知识的起点，也是提高后进生学习的高效途径之一。培养后进生要从简单问题做起，要根据后进生掌握的知识情况、思维能力来设置弥补必要基础的知识点，让后进生站在知识点上前进。这也是转化后进生的高效途径。例如：写好规范字。这不但能让学生练好字，还能修身养性，陶冶情操。怎样让后进生写好规范字呢？教师可以先示范，然后让后进生在本子上写。让他们养成检查的习惯，加强拼音指导和字典的运用，培养后进生自我识字的能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过一定时期的训练，使后进生在能读、会写的基础上来提高理解、思维能力，并养成一定的学习习惯，学习效果自然也就提高了。由此可见，转化后进生的高效途径，是要找到后进生基础知识的起点，在起点上进行弥补延伸。
最后，师生心灵的沟通，也是转化后进生的高效途径之一。师生心灵的沟通，使后进生体会到教师的关爱，他们就会更加努力学习。教师要平等对待后进生。教师要耐心细致地教育不同类别的后进生。教师对后进生的转化要分层次进行，对后进生的心灵启迪是永恒的，充分调动后进生的主观能动性。在后进生的转化工作中，师生心灵的沟通，使后进生体会到教师的关爱，再加上教师的特别指导，他们就会更加努力学习。一部分后进生选择了自己喜欢的学科，教师要不断对后进生进行思想教育，让后进生向单科转化，让他们成功地迈出第一步。教师对后进生的学习要关心、帮助，对他们的错误要耐心细致地说服教育。教师要大爱付出，对后进生掌握的知识信息要有机结合，科学地运用。后进生在玩中有学，学中有玩，从而达到高效教育的目的。
总之，后进生的转化是一个长期培养的过程。教师要具有长期的教育教学经验积累和自身较高的素质修养，必须要有耐心，要尊重每一位学生的人格，关爱和帮助后进生学习、生活上的困难，才能使后进生走向成功的里程。在后进生的教育教学过程中，以教材为导向，深入地挖掘教材的内涵，拓展地运用，紧密地联系生活实际。对后进生各个时期、各个方面存在的问题进行深入调查，具体分析，寻找解决问题高效的办法和措施。要让学生在生活、学习中处于主动地位，体现后进生是生活、学习的主人，让后进生在自主探索、合作交流、和谐氛围中愉快地学习，才能达到高效转化的效果。
习作背景：在三十余年的教学生涯中，不忘初心，忠诚党的教育事业。扎根乡村，为大山的孩子点亮希望之光，让孩子们走出大山，与现代文明同步。后进生的转化工作，让青年教师感到茫然。为了更好地全面提高学生的素质教育，我通过自主探索、不断尝试教学方法，反思积累，提高自身的教育艺术，修炼自身的素养，从而更好地服务于教育。
由于后进生多数是留守儿童，或智商偏弱的孩子，多数由祖辈照顾，缺失父母监护教育，对后进生的全面健康成长造成不良影响。主要是亲情饥渴、心理健康等出现偏差。后进生的隔代监护人，农活又多，年事已高、文化素质较低，基本没有能力辅导和监督孩子学习，学习严重受到影响。如果没有高效的教育途径，会让这些孩子人格扭曲，心理失衡、道德失范、行为习惯较差，无法完成学习任务。后进生的教育问题，是值得教师长期探索，深入调查研究，具体问题，具体分析解决。教师的教育教学要不断地反思，不断地改变教学方法，才能与新时代俱进，才能更好地完成教学任务，培养出高素质的学生。
论文作者:马光均
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第351期
论文发表时间:2019/1/24
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