福建省宁德市高级中学 352100
摘 要：高中英语教学过程中，培养学生的核心素养已是教学的主要目标，“核心素养”包含四个方面的内容，即学生的语言能力、思维品质、文化品格和学习能力，其内涵既包括传统意义上的学生的技能和知识，也包括学生的情感、思维、态度和价值观。要实现培养学生的核心素养，离不开坚持不懈的实践。
关健词：英语教学 核心素养 实践
英语教学内容丰富多样，包含了听、说、读、写等，每一项内容的教学都有助于学生核心素养的提高，对培养学生核心素养有着积极的意义。要实现高中英语课堂教学中培养学生的核心素养，应该重视以下几个方面的具体途径。
一、转变教学观念，树立核心素养教学理念
长期以来由于受到应试教育的影响，教学的重点都放在学生的分数上，课堂教学的目标是知识内容的教授。随着新一轮课程改革的深入，教学应当把培养学生能力和核心素养放在教学的首要位置，在培养学生核心素养的基础上，促进学生的全面发展。教师在教学活动中注重培养学生综合素质的提升。老师是学生学习的引导者，要在高中英语课堂教学中实现学生核心素养的培养，需要从教学实际情况出发，从学生的学习情况入手，制订更为科学合理且符合核心素养培养的教学计划，树立起核心素养培养的积极的教学理念。
二、制订有针对性的教学计划，引导学生思维转变
培养学生的核心素养，首先，应当调整和改变传统的“满堂灌”的教育教学模式。在实践教学活动中，应当敢于打破传统，在制定课堂教学任务和计划的过程中，根据学生的自身特点，结合课堂教学内容，制定一个能够促进学生学习和完成教师教学任务相契合的教学计划，提高学生对课堂英语教学内容的学习掌握，促进学生的全面发展，提高英语教学质量。其次，在教学活动中，应当采用多元化的教学方式，培养学生体验英语、运用英语的能力，引导学生思维转变，培养学生的英语核心素养，促进学生核心素养的提升。作为老师，其不仅只关注尖子生与学习能力较弱的学生，还应该重视比例较大的普通学生的学习持续提升。这就需要进一步实现教学计划制订的针对性与目的性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆为了实现每个学生的均衡发展，可以在考试内容上区分出优等、中等、待加强等几个层次的内容，同时可以从语法、阅读、听力、作文等多方面进行不同侧重点的编写，从而让每个学生都能够实现查漏补缺，将整个班级的学习保持在一个较为平均的水平。想要做到这一点，需要我们老师花费更多的精力去研究学生和与学生积极沟通，引导学生思维转变。
三、整合课本知识，注重教学实践，培养学生核心素养
课堂教学实践活动是核心素养养成的载体。英语作为一门语言学科，对核心素养的培养具有重要的作用和意义。教学过程中应加强知识块的整合，充分挖掘各知识块在提升学生核心素养的作用。
在英语阅读教学中对于学生思维品质的培养，可以通过培养学生在英语学习过程中的创新性和原创性等途径来实现。文章的作者都会表达自己的相关观点。学生们在进行阅读的过程中，他们一定会对原文作者的观点有自己的新认识和新想法。教学过程中，专门给学生留出一定的时间，让他们在经过语篇阅读和认真思考的基础上，提出自己的新想法，表达自己的新认识，交流自己的新观点，从而能够有效培养学生们在英语阅读学习过程中的思维品质。
在教学活动中还可以通过让学生扮演等方式，体会不同的文化和不同人物的心理变化和特点，通过这种方式来锻炼学生的英语听力和表达能力，潜意识中培养学生的思维辨别能力，提高学生英语水平和英语实践能力，进而提升他们的核心素养。
四、加强跨学科联合，促进文化品格的形成
跨学科不仅能够丰富本学科的授课内容，拓展授课形式，同时也能够让学生学到更为丰富的知识。文化品格是帮助学生打开思路、拓展交流的渠道，它既包括学生跨文化交流的意识，也包括学生们跨文化交流的能力等。因此，加强跨学科联合，促进文化品格的形成，在核心素养的培养方面也能起到积极的促进作用。
跨学科联合首先可以考虑在学习具体英语知识的同时，通过拓展内容的补充，让学生了解到更多历史背景，同时引入历史学科的内容，通过补充相关历史知识、英语名词、俗语等，丰富学生的词汇量。其次，在核心素养的培养要求下，我们还可以有针对性地进行英语国家艺术家的艺术作品鉴赏，除了能够丰富课堂教学内容之外，还能够有效提升学生的艺术修养，打破沉闷的教学气氛，提升学生对生活的感性了解与思考能力，使他们的文化品格可以逐步地得到提升。
五、改变教学形式，重视学生主体地位
核心素养的培养，正是要求我们重视学生在学习过程中的创新意识、民主意识、是非意识，不唯老师的意见至上。想要真正做到这一点，就要求老师必须改革教学形式，改变传统的教学模式“管住自己的嘴”，树立学生在课堂上的主体地位。只有这样，才有利于学生自主学习、创新学习能力的提升，真正做到不唯老师的意见至上。如此一来，课堂学习不仅学生会更主动，学生与学生之间的互动性也会增强，课堂的民主氛围会更加浓郁，学生在学习过程中能够同时获得教和学两方面的体会，真正实现民主教学、积极学习。只要我们立足教育，立足学生主体地位的树立，及时发现问题、研究问题、解决问题，必然能够在今后的教学中不断取得经验和成绩，不断利用各种教学资源为培养学生核心素养做出自己的一份贡献。
论文作者:余云妃
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第316期
论文发表时间:2018/4/20
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