侯勇泽 四川省旺苍县佰章小学 628200
【摘要】学生进行文化知识学习的重要途径是语文，而且语文是学生进行其他学科学习的保障，能够培养学生自身文化素质，提高学生语言表达能力。在小学所有课程当中，语文是主要科目之一，而组成语文知识的重要部分却是作文，能够提高学生素质和文化修养，同时学生作文写作水平能够影响到教师教学效果。在学生作文中体现他们的情感和思想，通过写作能够让学生词汇量丰富起来。
【关键词】小学语文；作文教学；生本教育
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2018）06-0195-01
小学作文在综合性方面非常强，小学生在接受作文时会有一定难度，有些学生在进行下笔时，常常会觉得没有什么可写。而在小学语文作文教学过程中，有些教师过于重视传授学生写作技巧和形式，让学生进行被动写作，从而体会不到进行作文写作的乐趣，而产生厌烦情绪，想要更好的解决这些问题，教师需要将生本教育作为教学理念。
一、简述生本教育
生本教育便是将学生作为教学主体，一切都以学生为主，生本教育需要学生在教学过程中转变原有的教学理念，逐步将教师为本转变成学生为本，利用生本教育，能够让学生进行健康的成长和发展。目前在我国许多所中小学，生本教育思想已得到了试验，取得了重大意义。在生本教育实施过程当中，教师要尊重学生差异和个性，采取具有针对性的教学措施，将学生的潜质深入挖掘出来，充分发挥学生的潜能，让学生可以得到更好的教育。在小学语文作文教学过程中，所说的生本教育便是尊重学生主体，将教学观念及其手段进行创新，让学生的写作技能得以增强，使学生的创新和逻辑思维能力得到锻炼。
二、小学语文作文教学不足之处
（一）缺乏生活引导
在小学语文作文教学过程中，教师只是在向小学生传授知识技巧，而没有对学生生活进行引导，并没有意识到生活体验和感受在小学语文作文教学中的重要性。在如此环境下，无法积累到一定量的生活素材，致使学生出现非常严重的厌学情绪，从而给作文教学效果带来了直接阻碍。例如小学语文教师在进行作文教学时，教师只是要求学生安全书本知识进行死记硬背，教给学生相关的作文写作公式，让学生在写作时按照格式进行套用，让学生作文变得千篇一律，没有一点新颖和个性。
（二）缺少人文教育
语文在实质上，其本身就是人文和知识的统一体，这就需要学生不仅仅有基本的知识，还需要学生要一定的科学文化和思想道德素养。而在实际小学语文作文教学过程中，并没有发现学生具有思想感情，在表达上缺少个人价值观念。学生写出的作文基本上都是一个模式，在作文当中全部是大话和套话，很少会有贴切学生自我认知的文章，缺少可以反应学生真正思想水平的作文，甚至部分教师过于重视个性化方面的教育，使作文内容在情感表达上严重缺乏真实性。
（三）缺失作品导读
在小学语文作文教学过程中，阅读显得尤为重要，想要写出优秀的作文，学生不仅需要在真实生活体验中积累感情，还需要阅读更多的优秀文学作品，帮助自己提升文学素养。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆阅读大量经典文学作品，能够让学生了解人生经验，在潜移默化下增强人生理解并且开拓视野，进而提升作文写作水平。
三、生本教育在小学语文作文教学中的具体应用
（一）注重兴趣的培养
对于小学生而言，兴趣是激励小学生学习的第一要素，同时也是帮助小学生养成良好学习习惯的基础和动力。在生本教育视角下，为了培养小学生的写作能力，教师在日常教学过程中，就应该积极培养学生的写作兴趣。比如，让学生进行语文主题的板报设计、作文写实活动等。其主要目的是为了让学生从被动学习的状态向主动学习进行转变，以促进学生的各方面成长。
（二）注重与学生的生活建立联系
写作是需要与生活建立联系的，大多数作文水平较高的学生都具有一定的生活经验，同时这也是写作的一个必要因素。因此，在生本教育中，教师除了要让学生学习教材上的范文外，还应该适当地拓展学生的见闻，丰富学生的生活，从而帮助学生积累良好的写作素材。比如，在对学生进行“动物园游玩感悟”主题的作文教学时，教师应带领学生去动物园进行实地参观，让学生亲身体验动物园的乐趣，以及动物园里的新鲜事物，鼓励学生多角度观察，刺激学生的情感感悟。
（三）注重培养学生的阅读能力
想要提高学生的作文水平，强化学生的阅读训练是一个较为有效的措施。其主要原因在于，通过阅读教学可以刺激学生的心智发育，在一些语句优美、表达形式多样的经典文学作品中，学生还可以学到许多写作技巧和表达技巧。在具体的教学中，教师应严格遵循生本教学理念，注重学生的学习需求，通过观察学生的认知水平，为学生选择适当的阅读课件。并适当地鼓励和刺激学生进行相应的阅读。
另外，为了提高学生的写作技巧，在阅读教学中，教师应帮助学生分析范文中的优秀语句和表达技巧，并培养学生的语文审美能力，从而使学生由内而外地对作文产生兴趣。值得注意的是，学生的语文阅读习惯是从长期的阅读学习过程中不断积累形成的，这需要教师的长期坚持，并在日常的阅读教学中，要为学生讲述文学作品的价值，从而不断地提高学生的写作兴趣。
（四）营造良好的学习氛围
在生本教学理念下，教师应为学生营造良好的学习氛围，让学生在轻松、自由、活泼的状态下进行学习。因此，在实际教学中，教师应明确生本教育理念，认清学生才是教学主体。具体来说，教师应在课前准备工作上下足功夫，并且还要培养学生课前预习的习惯，从而让学生在正式学习前充分明确教师的教学内容。另外，为了确保学生的预习效果，教师还应该为学生指定一些合理的预习目标和任务，帮助学生找到预习的方向和重点，从而帮助学生尽快掌握学习的重点。在正式的课堂教学中，教师应充分给予学生自我展示的机会，并有效利用小组合作教学模式，让学生在相互帮助、相互扶持、自主探究的学习氛围下进行自由学习。其主要目的是为了通过学生之间的经验交流，促进学生的写作水平提高。事实上，通过这样的学习方式，学生获取知识的过程是由自身探索和总结出来的，因此相较于教师的直接传授，在这种教学模式下，学生对知识的印象更加深刻，有助于学生知识的吸收内化，从而促进班级学生语文写作水平的整体提高。
参考文献
[1]张瑞.小学语文作文教学中的生本教育探讨[J].课外语文，2017，（21）.
[2]孟祥波.生本教育理念下延吉市北山小学高年段语文写作教学现状调查分析[D].延边大学，2014.
论文作者:侯勇泽
论文发表刊物:《中小学教育》2018年6月
论文发表时间:2018/5/30
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