◆ 王永娟 青海省西宁市朝阳学校 810028
摘 要：近年来对小学语文教学的关注越来越多，语文教学以往总是重视“听、说、读、写”四个方面，其中阅读教学中的好坏直接影响到了语文教学质量的优劣。而阅读有丰富知识的作用，有锻炼思维、发展智力、陶冶性情、培养品德的作用。
关键词：少教多学 语文阅读 运用
早在300多年前，捷克教育家夸美纽斯就指出“寻求并找出一种教学方法，使教师可以少教，但是学生可以多学”，就是我们所说的“少教多学”。“少教多学”是一种理念、一种策略，从而给我们提出了更高的要求。“少教”不是让学生放任自流，而是要求教师在有限的时间内促进学生更快、更好地提升语文能力和素养。
一、在小学语文阅读教学中，如何做到“少教多学”呢？
1.提高阅读能力。在阅读教学中，基本的对话就是教师与学生的对话、学生与学生的对话。但是教师要清楚地认识到对话的中心是每一个学生个人，而不是我们教师，教师必须强调阅读的自主性和独立性。文本的意义是学生在阅读过程中自行发现的，要让学生自己阅读、自己会阅读，所以要从各方面培养学生的阅读能力。
2.激发和提高兴趣。小学生的学习兴趣很重要，在阅读时，首先要激发学生的阅读兴趣。如果没有了兴趣，一切都显得枯燥、无味。所以我们在阅读教学的时候，要使学生在短短的几分钟把他们的注意力集中到所学的课文上，导语是关键，也是激发学生的兴趣所在。教师要创设情境。比如在教学人教版二年级的《小柳树和小枣树》这篇课文时，我是这样做的：
师：春天来了，同学们看到的柳树和枣树是什么样的呢？
生：柳树发芽了，柳枝在微风中轻轻摆动，而小枣树上光秃秃的。
师：同学们观察得真仔细！（随机板书课题《小柳树和小枣树》），看到课题你想知道什么呢？
生：它们之间发生了什么故事？……
小学生的好奇心极强，这样学生带着问题进入了课文的阅读，不需要老师说得太多。
其次，教师要善于诱思，引导学生不断思考并进行质疑。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如学习人教版六年级的《跨越百年的美丽》这一课，我先板书“美丽”这个词，让学生谈谈我们生活中哪些事物是美丽的，然后板书课题学生质疑：为什么这种美丽能够跨越百年？学生在读完一遍之后，大多数认识不深，在学习完本课生字，再要求学生阅读课文时，我要求学生边读边画出文中含有“美丽”一词的句子并思考。当学生准确找出这些句子时，反复读几遍，想一想这些“美丽”表现在哪些方面。学生很快地并能准确地总结出表现在三方面：一是居里夫人的容貌美；二是镭的颜色美；三是生命的美。那么文章显而易见重点写的是居里夫人的生命美。再读课文，层层深入，画出能够体现居里夫人生命美的相关词句或段落，通过品读来感悟。学生被居里夫人那坚定、执着的信念与追求为科学献身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力所感染。最后，学生一起饱含热情朗读了《致居里夫人》，情感得到进一步升华，从而深深体会到了居里夫人的美丽为什么能跨越百年甚至永远。
3.多搜集相关资料。在上这一课之前，有一部分学生已阅读了《居里夫人的故事》这本书，还有的学生搜集了有关居里夫人的资料。其实这种课外阅读以及学生养成搜集资料的习惯是很好的，有了这个“基础”，学生阅读理解起来是比较轻松的，有自己的认识。在教学过程中老师无需讲很多，只要适当的引导、点拨来领会文章的主要内容及主旨，从而也真正做到了少教多学。
4.掌握阅读方法，表达自我感情。新课程标准对各段阅读都有不同的要求：低段要加强字、词、句训练，打好阅读的基础，能阅读浅显的童话、寓言、故事，向往美好的情境，对感知的人物和事件有自己的感想和想法，并乐于交流；对于中段学生能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能对课文中不理解的地方提出疑问，可以说中段阅读教学主要是抓好语段教学、掌握阅读方法；高段学生在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章的基本表达方法，在交流和讨论中敢于提出看法、作出自己的判断。
二、教师应该做到如下几点：
1.少教多学作为一种理念、教学行为，它的内涵是十分丰富的，它的呈现方式也应该是多元的。因为我们面对的学生是不同的，面对的学习内容也是不同的，对每个学段、每篇课文阅读方法不能千篇一律。
2.孔子说过：“己所不欲，勿施于人。”在阅读教学中，我们要给予学生足够的时间自己进行阅读，同时教给学生读书的方法和阅读的技巧，在阅读过程中，提出与之相应的问题，让学生进行任务阅读，多读多思，自己进行感悟，学会阅读。
3.阅读教学是小学语文教学中的重要组成部分，怎样上好阅读课？“少教多学”就是通过教师的努力，开发学生自主学习、自主探究、合作学习的能力，开放学生的学习空间，少教的目的是多学，多学的过程是少教，并不是不学。
三、结语
综上所述，授人以鱼不如授人以渔。在阅读过程中要让学生自行发现，要让学生自己阅读、自己会阅读，教师真正做到“少教多学”，以提高学生的阅读能力。只有将“少教多学”的理念在小学语文阅读教学中充分运用，才能从根本上提高老师的教学能力和学生的阅读能力，为我国的语文事业奠定更加坚实的基础。
论文作者:王永娟
论文发表刊物:《教育学文摘》2015年8月总第166期供稿
论文发表时间:2015/9/9
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