摘 要：随着社会经济的快速发展,社会对于人才的专业素质能力要求越来越高，为了使毕业生能够适应现代社会的需求，国家不断对教育体制进行改革，更加注重学生创新能力的培养，所以，各个院校都要将培养学生自主学习能力作为教育的重要目标。我国的中职计算机教学也不例外，要想提高学生的自主学习能力，就要结合中专学生特点，合理进行课程安排，这样才能够逐渐提高学生的学习兴趣，产生自主学习动力。本文针对自主学习策略在中职计算机教学中的应用展开讨论。
关键词：自主学习策略 中专院校 计算机教学
随着时代的不断发展和进步，对于教育的要求越来越高，对于专业素质人才的需求越来越迫切，而传统教学方法并不能够调动学生的积极主动性，不能够激发学生的创造力。将自主学习策略引入了计算机教学过程中，这种教学方式能够使学生真正参与学习，能够培养学生独立学习的能力，使学生将学习到的基础理论知识，真正运用到实际操作过程中。
一、自主学习策略的概述
自主学习策略不仅仅是针对学生的学习而言，也是对教师教学策略的一种改革。教师在进行教学时要设置合理的情境，并且要重视学生对于知识的实际需求，然后设置合理的教学活动。教师在授课之前需要对授课内容进行全面理解，并且能够熟练应用到课程当中去，从而提高学生的学习积极性和主动性。
二、中专计算机教学中自主学习的现状分析
1.缺乏自主学习习惯。在传统计算机教学方法中，课程的主导者都是由教师担任，学生只是充当一个被动接受知识的角色，学生没有空间进行独立思考和学习，约束了学生的思维。这样的学习方式缺少沟通和交流，教学方式很容易让学生产生懒惰心理,学生不去主动地思考问题。在学习过程中因为不会主动地学习,当遇到计算机编程等难点问题时,就只能借助于老师的帮助，而不是直接去想解决问题的方法，不能够对问题进行解决。
2.自主学习的积极性差。中专学生大都处在青春期，叛逆心理十分严重，并且对于新鲜事物具有极强的好奇心，玩心比较重，对于网络、游戏往往没有自制力，所以不能专心学习计算机知识。随着时间的增加，逐渐丧失了学习兴趣，自主学习积极性差。
3.综合素质差。许多学生都只沉浸于刻板的基础知识当中，而忽视了对于周围事物的处理能力。学生完成学业之后走向社会，但是如果只有知识，没有与人交往的能力，也是不能够得到他人赞赏的。所以，作为一名合格的计算机专业学生，既应储备充足的基本理论知识，也应具备良好的团队意识和责任意识，培养个人情操，提高自身综合素质。
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4.自主学习策略运用得不合理。在中专计算机教学过程中，许多教师都尝试使用各种方法提高学生的学习积极性和主动性，但是都没有获得成效。这是因为教师在进行教学时，并没有把学生作为核心，并且没有彻底贯彻自主学习策略，所以学生得不到足够锻炼和实践的机会。
三、自主学习策略在中专计算机教学中的运用
1.运用激励机制,增强学生的自信心。刚刚进入中职学校的学生,大多数的学生都表现得非常不自信,通常是因为经历了高考的失败，或者是家庭方面的压力,被迫进入到中职院校。针对于这种情况，学校应该经常与学生家长进行沟通,根据具体的问题进行分析和解决,让学生感受到学校和家长的关心。此外,学校还要运用激励机制定期对学生进行鼓励。比如说定期给学生讲述励志的故事,开展有益的课外活动，对在活动中表现比较好的学生给予奖品和奖励等。
2.合理安排教程,丰富学习资源。中职院校的计算机教材，编写得都过于复杂,对于初学计算机的学生来说，往往会觉得所学习的课程比较难，当遇到很多困难不能解决时就会失去学习的信心。教师应该在不偏离教学大纲的前提下，结合学生的特点和班级学习进度差异对教材进行更新，对一些复杂的知识内容进行删减，让课程易于理解,逐步提高学生对计算机编程的兴趣。
3.重视主动学习,注重自我约束。在学校的教学中，教师只是起到课程学习的引导作用,真正能够提高学习能力,还需要学生自己主动学习,注重自我约束。教师要重视实践课程，为学生安排好学习任务。在实践课程和学校组织的活动当中,要制定合理的考核体系,给综合素质强的学生一定的奖励和加分。把实践课程和活动也纳入到学校的考核体系当中，根据学生活动的表现制定考核的评分标准。学生的主动学习能力是需要在学习过程中多动手实践,多思考问题。不断提升学习自控能力,合理规划自我学习,注重自我行为约束。
计算机专业是一门应用性学科，并且信息技术领域知识的更新速度非常快，学生只有掌握自主学习能力，才能够有效掌握先进的计算机技术，才能够适应现代社会多变的发展形势。这就要求中专院校的教师，应转变自身的传统教学理念，将学生真正放到教学的主体地位中，这样才能增强自主学习能力，促进计算机专业发展。
参考文献
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论文作者:张成
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月总第310期
论文发表时间:2019/7/16
标签：学生论文; 自主学习论文; 策略论文; 计算机论文; 能力论文; 中专论文; 教师论文; 《教育学文摘》2019年8月总第310期论文;