河北邢台技师学院韩建平
会计是一门技术性、应用性很强的学科。建构新形势下的会计教学，是提高会计专业教学质量，是培养会计人才的关键。
会计教学会计是一门技术性、应用性很强的学科。建构新形势下的会计教学，是提高会计专业教学质量，是培养会计人才的关键。那么，如何建构新形势下的会计教学呢？
1 转变会计教育理念一般说来教师扮演的职业角色是“传道、授业、解答疑惑”，重在知识的传承而忽略了学生能力上的培养。但是以当前的社会经济发展来说，这个社会更加重视人的学习能力和专业技能，单纯的只知道被动的去接受知识的人才已经不能适应这个社会的发展需求，取而代之的是需要能做事、做好事的人才。能做事是指具备做事所需要的知识和能力，做好事具体是说能灵活的处理好事情，事情做得比较周全，而不是只会在纸上谈兵的人才。因此教师需要培养可以适应经济发展的人才，重在学生能力的培养和创新思维的培养。会计作为一个技术性、应用性很强的行业，尤其注重从业人员的专业能力水平。这就要求我们会计专业教师要转变会计教育理念，既要重视会计专业知识的传授，更要重视学生会计专业技能的培养。
2 建构新形势下的会计教学的策略2.1 课前准备。为了在讲授时力求严谨，争取做到每句话、每分钟学生都有收益，教师应认真备课，准备工作可从以下两个方面来开展。
2.1.1 备内容。在有限的课堂教学时间内，传授多少知识，传授哪些知识，应安排得恰到好处。这就要求：首先，内容尽量少而精，充实、丰富，有现代气息与实践气息。其次，内容要紧扣教材，既不能照本宣科，也不能离题万里。因此，必须加工、补充、精选一些教材外的东西。最后，要讲解各问题之间的联系，每堂课都应有具体的目标，有了明确的目标，才能有效、合理地安排每堂课的讲授内容，否则一切将是盲目的。
2.1.2 备思路。应明确每节课的讲授内容。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在课堂里应思路清楚、重点突出、善于应用。具体来说，思路清楚，是指整个课程有总的思路，每章每节也有思路。重点突出，即指重点讲授，不是面面俱到的“完美”。例如，对会计学原理中的一些基础理论、基本方法，专业会计中的成本计算、报表的编制与分析等要重点讲授，使学生熟练掌握一些基本理论、基本概念、基本方法，这样使得学生的基础更加扎实，同时也增加了学生的适应能力及发展后劲。今后无论他们走上什么工作岗位，只要结合本行业的特点，加以适当自学，很快就能适应工作需要。所谓善于应用，是指在讲清基本理论、基本概念、基本方法的基础上，应将重点放在这种方法、理论在什么条件下应用?如何应用?在实践中应用还存在什么问题?等等。
2.2 课中讲究教学艺术，是提高教学质量的重要手段。课程教学的最终目的是讲清、讲透教材内容，培养出具备扎实的会计基础知识、相关的专业知识和较强的分析问题、判断事物能力的会计人才。要达到这一目的必须注意运用灵活多样的教学技巧，避免模式化，体现多样化、动态化的教学理念，会计教育必须更新教学观念，改变传统的教学模式和教学方法，因此，我们可在教学中运用案例教学、互动教学、启发教学等多种教学方法来激发学生的学习兴趣，以达到教师与学生的双向互动，使学生的能动性和独立性得以提高。
2.2.1 案例教学。在会计教学中，案例教学被证明是具有卓著成效的。
在会计教学过程中，通过大量的案例，让学生分析案例，解决案例中存在的问题，使他们更进一步地提高了对课程内容的认知能力。同时，对学习过程的每一个环节，每一部分知识点，均通过实际会计案例加以分析与运用，大大提高了学生学习的兴趣与主动参与学习的能动性，也使学生结合自己的工作实际加深了对理论知识的掌握，并能够运用所学的知识解决实际工作中存在的问题，培养了学生分析问题、解决问题的能力。
2.2.2 实践教学法。会计课堂，理论和实践并重，在介绍完基本理论后，注重培养学生实际操作的能力，这就需要采取实践教学方式，才能提高实践教学效率，提高教学效果。讲解会计凭证这一节内容可以采用实物演示法。在讲授本节课内容之前，给学生留一个作业，让学生在超市购物时索要一张发票带到课堂上。课上对学生购物时得到的发票进行提问，学生非常踊跃回答，气氛变得活跃，告诉学生这些发货票就是来记账的依据，账不可乱记，必须有书面证明才可以记帐，这种记账证明就是会计凭证。这张发货票是你从外单位取得的，就是外来原始凭证。知识在不自觉中得到了掌握。这种方法使教学内容的更直观，增强了可理解性，压缩了教学时数，提高了教学效果和效率。
2.2.3 启发式教学方法。上课提问是启发教学的一种方式。它可以带动学生去思考，回忆，去创新，促使学生的思维紧随老师的讲解步伐，从而更好地与老师沟通。比如，在讲投资的概念时，首先让学生对当前的投资热点发表意见。“国家的教育投资、三农投资、燃气投资等”投资的主体不同，投资的目的都是为了获得最大的经济效益。启发了学生的思维后，接着又提出问题从理财角度讲，你如果有了钱，怎样办？鼓励和引导学生发表自己的见解。" 存入银行；买股票、债券、基金、保险；买房等" 课堂气氛非常活跃，学生的思维处于积极状态。简单分析各种投资存在的风险与报酬。然后总结概括投资有广义和狭义之分，企业的投资主要有股票、债权和其他投资三种方式。通过层层设问、循序渐进导入本节课所授内容，深化了学生对投资的认识。
论文作者:韩建平
论文发表刊物:《新疆教育》2013年第5期供稿
论文发表时间:2014-4-2
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