（浙江省苍南县第一实验小学）
摘要：在以前的体育教学中，体育课常采用传统的开始部分—准备部分—基本部分—结束部分这一教学模式。这种结构对课的几个部分限制过于呆板，从形式和内容上过分突出了基本部分的作用，从而导致了教学的死板，失去了体育课的活泼向上的主动性。现代教育注重学生的个性发展，而我们的任务不仅是要让学生的身体好，更重要的是把学习和锻炼的方法教授给他们，让他们掌握方法，以适应时代发展的要求，使学生养成终身锻炼和自主学习的习惯。
关键词：小学体育 教学策略
一、培养学生的体育兴趣性
苏霍姆林斯基指出：“只有在学习获得成功而产生鼓舞的地方，才会出现学习兴趣。”因此，要想使学生产生活动兴趣，就必须设法使他们获得成功。在教学过程中教师要以充沛的情感，专注的精神，优美的动作，生动的语言，娴熟的技巧，组织得法的体育游戏，和蔼可亲的态度来感染学生。让学生体验到老师的认同、同伴之间友好、关心的感情。在学生完成动作后，老师的表情和鼓励性语言要发自内心，在教学的过程中要经常竖起大拇指对学生赞赏。教师善意的指点与期待，会使学生产生继续练习的意愿，传统的体育教学过分强调教师的主体地位、主导作用，认为学生只是教育的客体，只能被动地接受教育培养，这样就导致了学生自觉性、积极性的泯灭，不能激发与维持学生学习的动机，不能真正体验到成功的快乐，学生也不会进行有效的学习。快乐体育十分重视体育教学过程中学生的主体地位，主张充分发挥学生学习的主动性和创造性，给学生思考问题和独立创造留有余地，培养终身体育的能力和习惯，让学生在快乐中的到锻炼。
如采用培养创造性的教学模式、体育游戏法教学模式、“激励性”教学方式，这样才能极大地提高学生的主动性、参与性，唤起学生的活泼好动的天性，并且在活动之后感到了身心都能得到健康发展，对体育课产生极大地兴趣，并能增强教师和学生间的关系，更有利于激励学生的自信心和活动的积极性，在体育活动中我还经常把道德教育融入其中，让学生在德、智、体各方面都得到全面发展，让学生们明白体育锻炼不但可以使身心得到锻炼又能使人的脑部神经系统得到改善，从而变得更加聪明，消除以前那种“头脑简单，四肢发达”偏激观念，让学生树立身体是生命中所有一切的保障，培养他们的世界观、价值观、人生观。
二、教学方法的多样化
体育教学是教师和学生为实现体育教学目标采用的教学活动方式和手段的总称。在体育教学中，传统的体育教学方法有很多。如：发现法、探究法、范例教学法、问题教学法、自主学习教学法等。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但随着现代化多媒体教学逐渐渗透到各学科里，多媒体也引进到体育教学的课堂，体育方法的改革也随着教学教育现代发展而紧跟时代不断推陈出新，它的科技含金量不断增加。如：教师在一节课中交替使用讲解示范，预先录制好的示范动作切到多媒体平台进行讲评，容易出现的错误的演示，甚至可以用录像的方法把学生练习的动作录下来进行讲评。这样，体育教学方法的合理交叉使用结合，呈现出多样性。又如：现代多媒体的体育教学方法是由多种因素构成的，它是用光、声、音像等多种手段取代传统的言传身教的教学方法，作为体育科目，特别在室内课、理论课上，教师可将更多最近发生的体育事情更直观搬上讲台。如申奥、奥运知识、我国足球出线等体育信息、知识及时传播给学生，充分体现现代技术教学的应用，发挥其整体功能。因此，丰富的教学方法是教师培养、激发学生参加体育锻炼所采取的手段，使学生为被动锻炼变为主动锻炼，从而获取更多的体育知识、技术技能的全过程，使他们从小喜欢体育，乐于体育。
三、教师素质的自我提高
作为一名体育教师，无论其身体素质怎么好，技术有多么全面。他都不可能十八般武艺样样精通，必然有其自己的专长。本人在体育教学中，就经常遇到这样的一个问题，就是学生各有各的兴趣和爱好，学生的兴趣和爱好是多种多样地。所以，学生不懂体育方面的知识自然而然地找体育老师来帮助。体育教师还要跟随时代的不断发展，随着多媒体、网络信息化进入课堂，体育教师应不断地自我进修，开拓信息方面的知识，才能不落后于时代。要有创新能力，对自己的创造有清醒的认识，并加以开发，在体育教学中应表现出创造的天赋和好奇心，使体育教学常教常新，具有较强的科研意识，能把最新的体育信息传授给学生，使学生感受到体育的氛围、产生极大的兴趣。这样，对学生的终身体育意识的养成将起到潜移默化地作用。
快乐体育是从学生的兴趣爱好和体育需求着手，通过课程设计来逐渐培养学生自发自主进行体育锻炼的能力，理解体育锻炼的必要性，养成科学健身的良好习惯，促使学生身心和谐发展，形成正确的体育价值观，实现全面育人和科学育人的教育思想的好的教学模式。真正让学生把“要我学”变为“我要学”的态度。
在新课改及素质教育的推行中，我在教学中特别注重让学生的个性发展，努力培养每一个学生都能在课堂上“动”起来，以不同的形势完成教学目标并让学生能在活动中感到锻炼的乐趣，新课改素质教育下的体育教学，要使学生身体健康、心理健康，达到“健康第一，全面发展”的要求，教师还需付出更多努力去挖掘教材，深化教材，拓展教材，针对学生的身体素质、心理特征做到因材施教，把“捕鱼的方法”传授给每一位学生，真正把每一位学生的各项素质推向高潮，从而提高体育教学质量。
论文作者:郑昌瑜
论文发表刊物:《知识-力量》2018年7月上
论文发表时间:2018/7/16
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