——班主任工作的点滴体会
◇ 代年平
（渠县望溪初级中学 渠县 635200）
如果说一个班集体是一条渡船，那么班主任就是这条渡船上的舵手。只有舵手技术高超，渡船才能顺利地到达理想的彼岸：否则，渡船将会迷失方向。作为一名班主任老师，我一直追求着这样一种境界：在我的班级里，每一名学生都在明媚的阳光下“追求真知、奉献爱心、展示自我、感受成功。”在工作中，我像保护荷叶的露珠一样，关注着每个生命个体的成长。我的学生是朋友、更是知已。在民主和谐的氛围中，我们融为一体，互助互爱，共同发展，人人都能以宽容的心去对待他人的每一次过失，用欣赏的目光去关注他人的每一个闪光点，用期待的心态去对待他人的每一点进步，用喜悦的心情去赞许他人的每一份成功。
班级管理工作不仅是一门育人科学，更是一门育人艺术。教师必须成为学生未来生活的设计者。如何做好班主任工作？下面是我十多年班主任工作的点滴：
一、人人参与班级制度建设，做到细致全面，注重实用性
俗语说：“没有规矩，不成方圆。”一个班级必须有一个切实可行的班级制度。而这个制度，不能是班主任老师“下圣旨”，我的做法是全班同学共同参与讨论，发动学生自己制定班级制度，真正让学生“自主制定，自觉遵守”，同时班级制度必须细致全面，它应包括学生的方方面面，如行为习惯、文明礼仪、安全教育、学习兴趣，不能只是简单的“纪律、作业、卫生”等，同时，要时时注意班级制度的完善。当学生一旦出现班级制度里没有的“意外情况”时，班主任老师和全体学生要及时制定出相应措施，不断完善班级制度，从而保持班级制度的全面性、实用性。
二、做好班干部的培养，知人善任，充分发挥“小助手”作用
初为班主任时，我认为要做一位好老师，就必须要尽职尽责，对学生“鞠躬尽瘁，死而后已”，所以，我每天都花相当多的时间在班级管理上，大早就到班上去检查作业，指导学生朗读，中午吃了饭，我又到教室里去与学生共同学习，解决疑难：下午放学后，我又要忙着检查卫生。整个一学期，我几乎是全校上班最早，下班最迟的老师。尽管我是全心全意为学生服务，但学生并没有以优异的成绩来回报我，他们漠视我对班级的付出，他们说他们自由的空间太狭小，我最后发现，伤的最深的人却是我，我心力交瘁，百思不得其解。无意中，我在一本教育杂志上看到一篇文章《管还是不管？》，而后我豁然开朗，彻底觉悟，与其我这样辛苦地付出，不如放手，让学生尤其是班干部替我管。下学期，我改变做法，先是民主选举出班干部，然后有的放矢地管理，效果相当明显。通过这几年的实践，我得出了一个经验：班干部应多乎哉矣，越多越好，多多益善。在我班上，几乎每一个学生都是干部，大到班长，副班长，小到“窗长”、“路长”，只要班里有什么风吹草动，总有人第一时间告诉我，并替我去处理，这就是班干部的作用。也是尊重学生、充分信任学生自主能力的内涵与价值。
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三、美观得体的班级布置，给学生营造一个良好的学习环境
“时事造就英雄，环境塑造人才”，一个良好的学习环境对于学生来说是相当重要的，工作中，我一直注重班级环境与文化建设，班级成立了多种兴趣小组，每学期我都要更换教室里的标语，专栏，黑板报每个月换刊一次，内容做到贴近生活，贴近学生，指导每位学生每期办两张手抄报，每月开一次小型的主题班会，每期开一次大型的主题班会，不定时地举办朗诵会，故事会，拔河比赛等活动，以此丰富学生的课余文化生活，调节学生的学习压力，给学生创造一个自由，欢快，轻松的班集体氛围，从而更加有利学生的学习。
四、抓好养成教育，培养学生良好的行为习惯
老师们都感叹：如今的娃娃不好教。确实，孩子们过多地受到了社会风气的影响，存在着法律法规观念淡薄，自私自大，缺乏上进，自我约束力差，言谈举止无所谓等问题，对此，我首先在全班开展“学习班级制度，规范自我行为，养成良好文明行为”的主题班会活动，讲纪律、说现象、道危害，然后，又每周召开一次班干部会议，指出本周班级中存在的一些问题，并及时在全班进行通告，通过一段时间的勤查找、勤发现、勤讲解，班风好转明显，学生也养成了主动学习、遵守纪律、讲究卫生，文明有礼的行为习惯。
五、关爱班级每一名学生，尤其多注重“留守学生”的教育
班主任是班级的领导者、组织者、指导者，是联系学校与学生、家长之间的纽带和桥梁，只有拥有宽容与公平、爱心与细心，才能走进孩子的心灵。我深深感受到要做一个优秀的班主任，就必须与学生进行心灵的沟通，对学生用心，把爱心、诚心、耐心献给学生，把热心送给家长，以真心真爱来感染学生和家长。
我特别注重对留守学生的教育。如何教育这些长期以来亲情缺失、家庭教育缺失、情感错位的留守学生？怎样才能让留守学生不成为“问题学生”？这是我一直在思考的问题。我在班上做了一次调查：父母均外出打工的学生占80%以上，其中有65%的学生跟随爷爷奶奶、外公外婆生活，10%的学生跟随叔叔阿姨、伯伯婶婶生活，5%的学生则是自己独立生活，而在这些留守学生的身上，有很多人都存在着自我封闭、骄傲自大、唯我独尊、自觉性差、心理不健康等问题。针对这些问题，我在班上开展了“三个一”活动：每周与学生家长通一次电话：每半个月进行一次家访：每个学生每学期给家长写一封信。同时我还采取“结对帮扶”的办法，有计划、有针对性的让学生结成对子，互相帮助，感受他人的温暖，感受他人真诚的关心，倾吐自己的心声。而且，针对个别心理不健康的留守学生及时进行心理辅导，与它们说理想，谈未来。帮助他们树立健康的人生观、价值观，使留守学生不再孤独，真正感受到来自老师和同学真诚的帮助和关爱。我班学生雷志超，父母均外出打工，留下他一人在家独自生活，由于长时间得不到父母的关爱，缺少家庭教育，他养成了冷漠、懒惰、不完成作业，爱撒谎，爱逃学，上网成瘾的坏习惯。了解到这些情况后，我首先打电话与他家长联系，给他们说孩子的问题，并对他们提出要求，不管多忙，每周至少打一次电话回家。同时我也找雷志超谈心，给他讲父母的艰辛，网络的危害，身为男子汉的职责：好男儿就当志在四方，好男儿就当顶天立地。同时安排同学与他结成对子，帮他制定阶段学习目标，进行学习上的辅导。经过努力，雷志超同学从不逃学了，不踏网吧一步，学习进步明显，交上了几个知心朋友，经常可以看到脸上的笑容。
爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种触及灵魂、动人心魄的教育过程。作为班主任，我始终把追求美好人格作为自己的最高目标，看着孩子们在涓涓细流的浇灌下，在和煦阳光的照耀下健康成长，我由衷地感受到身为人师的欣慰，自己在帮助学生完善自我的过程中也创造了为人师的幸福。在今后的教育生涯中，我将用我的青春继续耕耘属于我们的那片园地，我无悔，我高兴，虽然我辛苦，但我是一个快乐的班主任！
论文作者:代年平
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2016年第08期（上）
论文发表时间:2016/9/14
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