浙江省宁波科学中学 315000
摘 要：本文将重点探讨信息技术在初中数学教学实践中的有效应用策略，以期能够充分发挥信息技术优势，全面提高初中数学教学水平，确保学生能够更加深入透彻地理解数学知识，获得综合实践能力的协调全面发展。
关键词：信息技术 教学实践 应用策略
现代教育理念下传统教学模式已经不适合于初中数学教学要求，必须积极应用信息技术，给学生创建生动的课堂环境，丰富学生的学习体验。这样，学生的学习兴趣才能充分激发出来，进而踊跃参与到初中数学教学中，对数学知识产生强烈的好奇心和探究欲望，主动思考数学问题，在此情况下初中数学教学必然能够取得更为显著的成效。
一、平板电脑在初中数学教学中的应用优势
平板电脑具有携带方便、交互性强、存储容量大等特征，是一种新型的教学工具，能够将枯燥乏味的数学知识以多种形态展示出来，使得数学学习变得更加富有趣味性，牢牢吸引住学生的课堂注意力，不仅学生对数学知识的印象更加深刻，理解程度更高，而且平板电脑还能取代纸质学习资料，有助于学生与教师之间的交互，实现一对一学习。学生可以根据自身需求随时随地学习数学知识，遇到疑问和困惑时也能及时得到解决，学生的数学学习将更为高效，对于学生学习自信心和良好学习习惯的培养大有助益。由此可见，平板电脑在初中数学教学中的应用具有必要性和迫切性，需要教师能够正确认识平板电脑的功能和价值，合理使用这一教学工具，使之能够更好地为初中数学教学服务。
二、半翻转课堂教学模式的构建
半翻转课堂是以学生为主体的教学模式，拓宽了学生获取知识的渠道，学生在数学学习中真正把握了主动权，教师则需从旁进行启发和引导，帮助学生更好地应用信息媒体，尽快地消化理论知识，解答学生自学过程中遇到的实际问题。在教学之前教师要做好充分的准备工作。此外，半翻转课堂中教师还能实时跟踪了解学生的学习情况，针对性地调整和优化教学方案，让初中数学教学更具实效性，这些都是传统课堂教学所无法比拟的。具体而言，基于平板电脑的半翻转课堂教学模式的构建思路如下所示：
1.概念探索阶段。这是学生自主学习的一个重要阶段，学生需要借助平板电脑观看教学视频，以此来学习数学知识点，还可以通过平板电脑与教师和其他同学进行交流，教师则需要将不同学生的学习情况记录下来，作为初中数学课堂教学的有力依据。
2.意义决策阶段。学生登录学习系统后点击在线测试模块，用以检测自学效果，有助于学生查缺补漏，逐步完善自身数学知识体系。教师应根据学生在线测试成绩对课堂教学形式加以确定。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆平板电脑上还有一些社交软件，学生可以借助这些软件与他人进行交流互动，分享自己的学习体验，加深对数学知识的记忆。
3.实践参与阶段。初中数学课堂教学期间学生需要进行实践交流，利用平板电脑参与到虚拟讨论组中，共同分析和解决学习过程中遇到的问题，对于学生存在的共性问题教师要收集起来并给予引导和解决。
4.评价辅导阶段。此阶段中教师要根据每个学生利用平板电脑学习数学的情况进行客观评价，指出学生的优点和不足之处，给学生布置相应的学习任务，拓展学生的数学知识面，对学生进行个性化的辅导。
三、信息技术在初中数学教学中的应用策略
1.课前设计。运用平板电脑开展初中数学教学工作与传统课堂教学区别显著，教师应精心设计各个教学环节，保证半翻转课堂教学模式的顺利开展。在课前设计阶段，教师需要制作教学视频，编制在线测试习题，既可以从网络上查找相关资源，又可以自行录制教学视频；在线测试习题也需要基于学生实际能力和水平出发，合理设置习题难易程度，以便于准确检测出学生的学习情况。
2.课中组织。在初中数学教学中，基于平板电脑的半翻转课堂教学应该突出学生的主体作用，让学生积极主动地参与学习，实现知识的内化和灵活应用。教师应该根据学生的在线检测结果，合理设计课堂教学活动，可以运用合作探究活动模式，根据学生的性格特点和学习能力，采用组内异质、组间同质的方式，将学生划分为若干个小组。平板电脑的应用打破了学生座位空间的限制，给合作交流效果提供了可靠的保障。
3.课后评价。教学评价是初中数学教学半翻转课堂模式的最后一个步骤，对教学效果具有直接影响，教师要从学生的学习效果、在线测试成绩、独立解决问题能力、课堂参与情况等多个层次评价学生的学习成果，并根据评价反馈对教学模式不断调整。此外，在初中数学教学中，教师还可以引导学生在线互评或者自评，给他人观点点赞，以增进学生之间的友谊，激发学生的数学学习热情。
总而言之，信息技术在初中数学教学中的应用具有至关重要的意义，教师应充分认识到平板电脑的应用价值，构建基于平板电脑的初中数学教学模式，致力于给学生创造良好的学习环境，提高学生的学习效率和学习积极性，将因材施教这一教学理念最大化地展现出来，从而为学生的个性化成长和发展增添助力。
参考文献
[1]刘爱金 探析新课标下中学数学教学中应如何培养学生的创新思维[J].价值工程，2011，（03）。
[2]张欲晓 信息技术辅助初中数学教学的实践探究[J].中国教育技术装备，2015，（21）。
论文作者:薛俊翠
论文发表刊物:《素质教育》2019年7月总第313期
论文发表时间:2019/6/11
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