摘要：在英语的学习中，要真正了解英语中蕴含的文化内涵，才能够真正学会英语，熟练掌握该门语言。但在高中英语教学过程中，学生、教师大多会单纯为了应考而死记硬背，没有真正深入了解英语中蕴含的文化内涵，文化意识薄弱，造成英语学习事倍功半，而且形成“哑巴式”英语。文章中分析了英语教学中的文化意识薄弱问题，并探究解决策略。
关键词：高中；英语教学；文化意识薄弱；探究
在英语学习中，要真正了解英语中蕴含的文化内涵，才能够真正学会英语，熟练掌握该门语言。语言背后的文化含义，往往是最难理解和学习的，需要教师在教学中不断介绍、引导，让学生对英语中蕴含的文化内涵有所感悟、了解，加深对英语学科的认识和掌握程度。然而在实际教学中，高中英语教学过程中学生大多会单纯为了应考而死记硬背，教师也很少提及英语学科中的文化，导致学生没有真正深入了解英语中蕴含的文化内涵。因此，在高中英语教学中，学生、教师文化意识薄弱问题十分明显，造成英语学习、教学事倍功半，而且形成“哑巴式”英语。文章中分析了英语教学中的文化意识薄弱问题，并探究解决策略。
一、高中英语教学中文化意识薄弱的表现
1.教学中涉及的文化内容不够深入
虽然高中英语教材将文化知识与语言知识相互融合，以便让学生在学习语言的同时了解其蕴含的文化。但实际教学中，学生对英语所蕴含的文化了解程度较差，跨文化交际能力不高，甚至存在文化误解的现象。由于英语科目是高考中占重要位置的科目，教师为完成规定的教学任务，通常是侧重于语言知识的教学，对于语言中所蕴含的文化涉入不深，甚至会直接忽略。
2.教学中不重视对文化差异性的分析
文化差异是客观存在的问题，学生在文化差异上的认识大多存在于语言差异层面上。教师在教学中，并没有深入分析文化上的差异性。文化差异的分析会涉及本土文化、外来文化。在英语教学中，无论是外来文化的解析还是本土文化的渗透，教师都不够重视，文化意识薄弱。因此，学生在文化差异方面的认识不够深刻。
3.英语教学中忽略对文化知识的评价
在高中英语教育中，教师通常是侧重于听力材料的分析、语法的学习、整篇文章的解读、做练习题等。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆整体上教学方式比较单一，也就是讲解各种语言知识、学生进行听力练习等，是局限于课内的教学，教学过程墨守成规，教学评价也仅限于语法的掌握、听力的测试等，而对于语言中所蕴含的文化并没有系统的评价、也没有明确的要求。
二、高中英语教学中文化意识薄弱问题的解决方法
1.重视文化意识的培养
语言与文化关系紧密，要让学生更好地掌握英语，教师应重视文化意识的培养。在英语教学之前，教师先掌握课本中所涉及的文化内容，包括各种习俗、生活方式、价值观念、行为规范、风土人情等等。针对教学中所涉及的文化内容进行整理，向学生展示其所涉及的文化，使学生在英语学习中不但掌握语言知识，还了解语言中所蕴含的文化信息。在做练习时，教师要根据内容中涉及的文化进行解析，使学生从中了解语言所蕴含的文化内容。总的来说，教师在教学中，要强调语言透出的文化信息，培养文化意识，让学生主动从语言中解读文化。
2.加强对文化知识的评价
教师在评价学生的学习成效时，不仅仅要对学生语法掌握、单词记忆等方面评价，还要对学生关于文化信息的解读进行评价。关于文化知识评价这方面有些省份在听说教学中加强对文化的渗入，并采用听力测试对学生学习情况进行评价。因此，在考试中，可以适当加入文化知识考察内容，提高教师、学生对文化知识学习的重视。
3.重视对教材中文化知识的挖掘
高中英语教材中在编写时，已经融入了一定的文化知识。但教师对教材中的文化知识挖掘不够，使学生的对于英语中蕴含的文化没有充分了解。要让教师对英语教材中的文化知识进行深度挖掘，可以从两方面进行。一是要改善教师的英语知识结构。一般而言，为能够满足教学要求，教师对英语语法、听力等方面比较重视，会积极“充电”提高自己的水平。但对于文化知识通常是忽略的，造成教师在讲解关于文化知识方面时也不够深入、广泛。二是提高教师的教学水平。教师教学方式比较单一、枯燥时，学生学习的兴趣不高，对于文化知识的学习更是缺乏积极性。因此，应对教师进行培训，提高其教学水平，在英语教学中灵活将教材知识、课外知识相互融合，使学生学习文化知识效率更高。
三、结束语
在高中英语教学中，教师要重视语言本身作为一种工具以及作为一种文化载体的特点，通过各种教学策略来引导学生了解英语蕴含的文化内涵。学生在了解英语蕴含的文化内涵后，能够更加深刻地理解英语。学生也只有在深刻理解一门语言及其蕴含的文化后，才能够真正学以致用，将其作为一门语言来使用，打破“哑巴式”英语现状。
参考文献：
[1]汪丽娟.高中英语教学中文化意识薄弱问题管窥[J].读与写(教育教学刊)，2016(8).
[2]唐仁琴.高中英语教学存在的问题及优化策略探析[J].求知导刊，2015(2).
论文作者:刘斐
论文发表刊物:《中学课程辅导●教学研究》2017年3月下
论文发表时间:2017/5/26
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