哈尔滨市道里区人民医院 黑龙江哈尔滨 150070
【摘 要】目的 探讨在甲状腺功能亢进手术患者护理中采用健康教育的效果。方法 本次研究对象来源于我院外科2015年1月-2016年1月收治的甲状腺功能亢进患者32例，均行手术治疗，依据护理模式分组，其中对照组（n=16）采用常规护理，观察组（n=16）注重健康教育，比较两组护理效果。结果 对照组健康教育达标率为75.0%，明显低于观察组93.8%，对比差异明显（P＜0.05）。结论 在甲状腺功能亢进手术患者护理中采用健康教育效果优良，可提升患者健康知识掌握率，促进康复。
【关键词】健康宣教；甲状腺功能亢进；手术
甲状腺功能亢进症即受到多种因素影响致使甲状腺激素过多分泌后诱发的内分泌疾病，其主要特征为全身代谢亢进。当前临床治疗本病主要方法为甲状腺大部切除术，据调查[1]其治愈率为90.0~97.2%，效果优良。然而，因甲亢手术患者具备特殊性，需耗费一段时间开展术前准备，每日对基础代谢率予以监测，给予盐酸普萘洛尔及卢戈氏碘等药物，若睡眠情况较好，体重上升，且心率降低，低于90次/min，脉压差降低、基础代谢率在20%以下及甲状腺组织变硬缩小等为术前准备标准，由此才能确保手术顺利开展，且避免术后甲亢危象及出血现象。为此术前需开展健康宣教，使患者了解术前准备的必要性与手术相关事项，确保手术顺利进行。为了研究健康教育用于甲状腺功能亢进手术患者护理中的临床效果，现将我院2015年1月-2016年1月收治的甲状腺功能亢进患者32例作为研究对象，分析健康教育在护理中的作用，现将结果报道如下：
1 资料与方法
1.1 一般资料
本次研究对象来源于我院外科2015年1月-2016年1月收治的甲状腺功能亢进患者32例，均行手术治疗，依据护理模式分组，其中对照组（n=16）采用常规护理，观察组（n=16）注重健康教育。对照组男5例，女11例，年龄为22~64岁，平均（38.7±5.4）岁；观察组男4例，女12例，年龄为20~65岁，平均（37.8±5.1）岁。两组在性别、年龄上对比无明显差异（P＞0.05），具有均衡性。
1.2 一般方法
对照组采用常规护理，即病房一般护士开展基础讲解。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆观察组注重健康宣教，先组建健康教育小组，培训组员相关内容后开展护理，具体如下：①教育内容：研究证实手术患者最渴望了解的知识为手术步骤、处理术后不适感的方法与发生原因、术后活动与休息、手术方式、防治并发症，而后为用药、饮食、基础护理、预后及心理卫生宣教等。为此确定健康教育小组讲解内容如上。②主要方法：入院第1d护士组长介绍成员，且对主治医生、病房环境、每日测量基础代谢率的要求及方法、相关注意事项等予以详细介绍，对患者掌握程度进行评价；结合甲亢围术期护理特点将调查问卷制定出来，而后发放至患者手中，对其所需知识予以了解，并细致讲解，同时在手册或卡片中写上所需知识，分阶段叮嘱患者阅读，使其更加了解疾病且提升自我保健意识。每日下午4、5点向患者播放专题录像带，播放完毕后当场对患者了解知识情况予以考核，可示范放松训练、手术体位，亦可阐述保护突眼、休息与饮食及用药方法等。患者最喜欢的健康知识宣教方式为沟通交谈于医护人员，为此小组成员与主管医生可每日早晨协同查房，一对一讲解床边技术及疾病知识，若有必要可邀请手术成功且恢复优良者现身说法，提升患者对全面系统健康知识的掌握率，加快康复。
1.3 观察指标
结合上述宣教内容将问卷调查表设计出来，出院前由两组患者填写。调查内容包括术后注意事项、检查目的、随访内容等，共20个问题，分为不知道、基本知道及知道三级，100分为总分，达标为分数不低于80分[2]。
1.4 统计学方法
统计学处理本组数据主要应用软件SPSS20.0，n（%）表示计数资料，组间行卡方检验，以P＜0.05代表差异有统计学意义。
2 结果
两组健康教育达标率对比 对照组12例达标，达标率为75.0%；观察组15例达标，达标率为93.8%，对比差异明显（P＜0.05，X2=11.64）。
3 讨论
甲亢为慢性疾病，治疗时间长，且手术实施于患者定期复查、营养饮食基础上，需花一段时间开展术前准备，为此患者依从性直接影响手术开展顺利性。健康教育为临床常用教育活动，具备系统性、计划性、组织性及评价性，促使患者树立健康意识，形成优良的生活方式与健康行为，对群众与个体健康予以维持和促进为其核心内容[3]。
综上所述，对甲亢手术患者开展健康教育不仅促使患者掌握更多与甲亢有关的知识，还可增强自我护理与管理能力，改善生活质量，在医护操作中更加配合与主动，有利于顺利实施手术，且减少术后并发症等，故而有推广价值。
参考文献：
[1]邓莉莹，雷芬芳，邓梦秦等.健康教育路径在甲状腺功能亢进手术患者中的应用[J].护理实践与研究，2013，10（4）：138-139.
[2]李艳玉，闫艳芳.健康教育在甲状腺功能亢进手术患者中的应用[J].护理实践与研究，2011，08（9）：127-128.
[3]李艳玉，闫艳芳.甲状腺功能亢进患者健康教育指导体会[J].河北医药，2011，33（12）：1895-1896.
论文作者:杜海霞
论文发表刊物:《航空军医》2016年第9期
论文发表时间:2016/6/22
标签：患者论文; 手术论文; 健康教育论文; 甲状腺功能论文; 甲亢论文; 方法论文; 术后论文; 《航空军医》2016年第9期论文;