修晓静 亳州市谯城区魏武小学 安徽 亳州 236800
【摘要】随着我国素质教育的不断深入开展，学生核心素养的培养和提升逐渐成为了教育重点，引起了教育人士的高度关注。小学语文是小学的基础学科之一，也是小学教育的重要组成部分，其对小学生的未来学习和发展具有非常重要的意义。小学语文教育不单单是为学生讲授基本的语文知识，更是通过阅读、写作等多种教学模块，实现对学生阅读能力、写作能力以及语言表达能力等多方面能力的提高，促进学生核心素养的提升。基于此，本文将对以核心素养为导向的小学语文教学进行简单的研究和分析，以供参考。
【关键词】核心素养；小学语文；教学分析
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）09-086-01
随着新课改的不断推进和深化，现有的小学语文教学模式和教学方法，已经无法满足新时代的教学需求，也无法达到素质教育开展的目的和目标，因而必须在此基础上作以创新和改革，以此更好的为小学语文教学服务。受应试教育的影响，小学语文教学一直将语文基础知识的掌握作为教学重点，将语文成绩的提高作为教学目标，所以其教学模式以被动灌输式为主，严重压制了小学生思维的发散性，而随着素质教育理念被提倡和推行，小学语文教学重点和目标也发生了转化，转变为了学生综合素质的提高，核心素养的提升。因此，本文探析以核心素养为导向的小学语文教学分析，是具有非常重要的现实意义的。
1小学语文核心素养的意义
小学语文是小学阶段的必修课程，是学生开始学习生涯接触的学科之一，也是学生学习其他学科的基础。基于学生核心素养的提升而开展的小学语文教学，其主要有以下几点重要意义，其一是提高小学生的语言理解能力，即在学习和认知基本的字词后，对语文文章能够有基本的认知和了解，能够理解文章所要表达的思想和含义，建立初步语感；其二是提高小学的语言运用能力，将所学词汇能够恰当的运用于各种不同的情境之中，能够对统一词语运用在不同环境中的不同含义有所了解；其三是培养小学生的思维能力，在掌握基本的语文知识后，学生能够根据现有知识，联系上下文，对未知词汇的含义进行合理的推测，建立初步逻辑判断意识；其四是培养小学生的初步审美能力，在学习语文文章的同时，引导小学生深层次感知语文魅力，体会文章遣词造句之美，建立初步判断文章优劣的能力，从而帮助学生建立正确的人生观和价值观，形成健全的人格。
2核心素养为导向的小学语文教学策略
2.1情感教学
小学语文学科内容非常丰富，可带给小学生多种感受。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆然而受传统教学模式的影响及小学生自身认知特点的限制，小学语文对学生的吸引力不足，使得小学生很容易失去学习的兴趣。因此，在小学语文教学中，教师要努力激发学生的学习兴趣和积极性，以情激情，调动小学生的学习积极性和热情，引导小学生主动参与到语文教学之中，同时，加强语文教学和实际生活的联系，创设相应的教学情境，引起学生的情感共鸣，加深小学生对文章作者抒发的情感的理解，从而有效提高小学生的语文素养。譬如，在学习《庐山的云雾》一课时，教师可利用多媒体播放被雾云绕的庐山相关视频材料，或者图片，吸引小学生观看，调动小学生的观赏兴趣，同时提问学生观赏视频或者图片的感受，引导学生参与讨论，随之自然的引入新课。
2.2建立开放教学平台，加强学生互动和交流
在小学语文教学中，教师要努力建立开放的教学平台，鼓励学生勇于表达自我的想法和感受，积极参与各种问题讨论中，加强和学生、老师的沟通与互动，促进教学活动的有效开展。通过开展开放性的实践活动，引导学生各抒己见，发表自己的所思所想，不但可提高学生的语言表达能力，且还可加深学生对所学知识的深层理解，同时在思想交流和碰撞中也更容易产生新的想法，有利于小学生创造力的发展，继而促进学生核心素养的提升。譬如，在学习《狼和鹿》一课时，教师可将文章内容以故事的形式讲述出来，并提问为何狼是功臣，而鹿是坏的？引导学生展开讨论，并积极发表自己的想法，促进学生多方面能力的提高。
2.3营造活跃课堂氛围，实现寓教于乐
实验研究证明，小学生在轻松、愉悦的环境中，思维会更加灵活，表达会更流畅，因此，在小学语文教学中，教师要不断改变教学手段，创新教学模式，营造活跃的课堂氛围，为学生创设轻松的学习环境，调动学生的学习兴趣，实现寓教于乐，从而大幅度提高教学质量，促进小学生综合能力的提升。
3结语
综上所述，以核心素养为导向的小学语文教学，不但是新时代教育发展要求，且也是素质教育目标所向。因此，作为小学语文教师，要明确小学语文核心素养的意义，并在此基础上制定有效的基于核心素养的小学语文教学策略，以情感教学为首，以情激情，引起小学生的情感共鸣，加强小学生的情感认知；建立开放教学平台，加强学生互动和交流，通过实践活动的开展，加强学生和学生、学生和老师之间的互动与交流，促进小学生多方面能力的提高；营造活跃课堂氛围，实现寓教于乐，为小学生创设轻松的学习环境，为其想象力和创新力发展提供广阔空间。
参考文献
[1]黄玲丽.以核心素养为导向的小学语文教学分析[J].西部素质教育,2018.
[2]郝春梅.基于核心素养导向的小学语文教学[J].新课程•小学,2018.
[3]蓝玉红.基于核心素养导向的小学语文教学方法探讨[J].语文课内外,2018.
论文作者:修晓静
论文发表刊物:《中小学教育》2019年9月3期
论文发表时间:2019/12/9
标签：小学生论文; 素养论文; 核心论文; 小学语文论文; 学生论文; 能力论文; 小学语文教学论文; 《中小学教育》2019年9月3期论文;