刘双怡 湖南省邵阳市新邵县龙溪铺镇中学 湖南 新邵 422915
【摘要】随着现代信息技术的迅猛发展，网络技术在教育中的应用日益广泛和深入，为初中教育提供了丰富的资源，使网络教学真正成为现实，为有效实施素质教育搭建了平台，有力推进了新课程改革。新课程背景之下，教师不仅要依托信息技术进一步优化教学过程，更需要从推动创新的角度入手，探索多媒体技术下的有效课堂创新，以更好的为学生的核心素养发展搭建平台。
【关键词】初中英语；多媒体技术；有效课堂；创新；研究
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）04-156-01
初中阶段是学生知识学习和能力发展的黄金时期，也是英语学习的关键时期，但是当前很多学生对英语的学习非常死板，单纯从单词和语法层面进行机械记忆。在英语教学的过程中，教师需要引导学生进行个性化学习和创新性学习，将语言学习的过程与实践应用相联系。多媒体技术支持之下，教师可以恰当借助多媒体技术为学生营造良好的学习气氛，推动初中英语有效课堂的创新实践。
一、多媒体技术应用于初中英语课堂的意义
英语作为学生需要学习和掌握的第二语言，对于初中阶段的学生而言，学习的难度并不低，尤其是在生活中缺乏足够的实践机会，这就极易导致学生的学习与实践相脱节，使学生记忆的过程比较吃力。多媒体技术与初中英语课堂相结合对于课程本身、学生及教师而言都具有重要意义。
首先，对于英语课程而言可以有效丰富英语学习活动。英语学习的过程中不能单纯依靠机械记忆，必须要让学生加强实践和练习，多媒体技术的融入可以为学生提供更加逼真、细致、灵活的实践过程，让学生们在玩中学、学中思，实现英语的高效学习。
其次，对于学生而言可以显著提升学生的学习兴趣。单纯的黑板种田加教师口述的讲解方式，极易使学生产生学习疲劳，多媒体技术的应用使英语课堂的元素更加多元化，可以显著提升学生的学习兴趣，而且一些课外内容可以引入课堂，进一步刺激学生多感官参与学习，提高其学习兴趣。
第三，对于教师而言有效降低了教师的施教难度。现在的中学生普遍对于新兴事物非常感兴趣，多媒体技术的运用有效迎合了中学生求新、求异的兴趣心理，教师在教学的过程中不必再为吸引学生注意力而挖空心思，可以将更多的精力放在教研和提升，有效降低了教师的施教难度。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
二、多媒体技术下的有效课堂创新探索
1.有效情境创设，释放活力
首先，教师可以通过一些生动、逼真的形象，引导学生开展形象记忆。如出示实物图片，引导学生进行单词记忆，在这个基础上教师还可以引导学生连词成句，简短对话。通过简单的互动活动，让大多数学生都参与进来。其次，教师还可以分小组，让学生们学会团队合作，为小组争取更多积分，这样学生的学习主动性更强。第三，开展适当的教学游戏。在按部就班学习之余，教师可以在课堂上引入一些教学游戏，如猜单词、辨听力等，视听结合，激发学生的参与意识。
2.依托多媒体铺垫，唤醒意识
在多媒体教学的过程中有很多教师只重视了如何把课件做得更好，但是忽视了对学生语言思维的唤醒，这就极易导致多媒体教学流于形式，学生再次陷入被动学习的状态。因此，教师在组织教学的过程中，必须从唤醒学生主体意识的角度开展尝试和创新。在开展教学的过程中，教师不宜过度依赖多媒体，而是要充分发挥人的优势，让学生的嘴巴、眼睛、耳朵都动起来，教师也必须发挥好统筹协调的作用。以对话训练为例，除了教师在多媒体上为学生出示固定的对话模式，让学生们填充必要的词语之外，教师可以把问题情境尽可能的拓展开，让学生们与生活实践相结合，自主开展有效创新。譬如教师可以给学生出示一个视频片段，视频的前半部分有完整的对话和情节，但是当视频播放一段之后，教师可以为学生预留一个悬念，让学生们自主对故事展开扩展，把学生的思维能动性彻底调动起来。
3.围绕教学重难点，有效辅助
每个模块学习的过程中，学生们都会遇到很多重点或难点知识，教师讲解多遍学生也未必能够领会，还有一些学生干脆听课抓不住重点，这些部分只能靠自己来悟，久而久之就会使得很多学生出现学习脱节，对英语的词句机械记忆，不知其所以然，影响了学生创新能力的发展。针对这种情况，教师要善于采用多媒体辅助课堂教学，将教学难点以直观的方式凸现出来，发挥其生动、浅显的优势，引导学生逐层突破。如针对学习重点，通过高亮、加粗等方式吸引学生注意，然后再结合语境教会学生有效分析上下文，结合具体题目，教师还可以教会学生一些语言辨识技巧，并在此基础上开展练习，引导学生逐步突破学习重难点。多媒体教学的课件还可以分享到群组，不是很明白的学生课下也可以下载观看和学习，有效填补黑板授课过程中学生跟不上进度的欠缺。
三、结束语
信息化时代教师必须要充分发挥好多媒体教学的优势，合理有效运用多媒体技术以唤醒学生的主体性意识，释放课堂活力，并巧妙引导学生突破学习重难点知识。合理地使用多媒体技术，不仅不会剥夺学生的课堂主体性地位，还可以进一步激发和保护他们学习英语的兴趣，让英语学习的过程充满乐趣。
参考文献：
[1]孙翔云.初中英语多媒体课件制作存在问题及对策探讨[J].学周刊,2018(32):156-157.
[2]何君鸿.初中英语在多媒体技术下的有效课堂创新研究[J].科学研究所,2018:741-745.
[3]陆燕峰.信息技术与初中英语阅读教学有效整合的策略与方法研究[D].东北师范大学,2012.
论文作者:刘双怡
论文发表刊物:《中国教师》2020年4月
论文发表时间:2020/4/7
标签：学生论文; 教师论文; 多媒体技术论文; 课堂论文; 还可以论文; 过程中论文; 学生们论文; 《中国教师》2020年4月论文;