山西省大同市第一中学校 037000
摘 要：物理教学是高中课程的重要组成部分，是教学的一个重点，同时也是一个难点。当前高中物理课堂教学存在一个较为普遍的现象：老师泛泛而谈，学生低头不语，课堂教学缺乏良好的互动和交流。长此以往，学生学习兴趣大大下降。本文从互动教学的必然性分析入手，对如何在高中物理教学中实施互动教学提出了几点思考。
关键词：新课改 高中物理 互动教学
新课程教学改革强调尊重学生教学主体地位，发挥学生的主观能动性，让学生主动投入到教学活动中。学生是学习的主体，教师是教学的主导，教学过程即是主导辅助主体模式下的互动式教学。然而，受应试教育机制的影响，在传统教学模式下，老师将过多的精力和时间放在答题技巧、理论知识的讲授上，说教式、机械式教学仍主导着课堂，学生只是一味地扮演着知识接收的被动者，课堂教学死气沉沉，毫无生机、活力可言。互动式教学是新课程教学改革大力提倡的一种方法，为传统教学注入了生机。笔者结合实际经验，浅析了如何在高中物理教学中实施互动教学，促进教学质量的提升。
一、高中物理教学互动的必然性
高中物理教学互动环境的创设是教学发展的必然选择，也是学生兴趣培养的必然需求。作为课堂教学实践的主体，学生占据着课堂教学的重要地位，学生的学习反馈和教学思考都是通过互动和交流的环境呈现出来。学生在互动环境中学习的兴趣点被激发起来，主动参与和实践探索的能力都有相应的提升。而教师作为课堂教学的推动者和引导者，创设切合教学内容和生活实际的教学互动环境，更容易把握课堂教学的节奏，注重观察学生的学习成效，及时改进教学手段，保障学生能够充分地掌握课堂教学的内容。在教学互动环境的创设和引导下，高中物理的教学水平才能够得以充分的提升。
二、新课改背景下高中物理课堂的互动教学策略
1.注重教学设计，形成互动风格。（1）设计多向合作的学习活动，拓宽互动途径。学生互动受性别、性格、空间位置等因素的影响。一般性别相同、空间位置较近的学生之间容易产生互动，互补型性格的学生之间也较易发生互动。教师应该遵循互动规律，设计多向合作的学习活动，有效拓宽互动途径。（2）创设生活化、情境化、信息化的教学环境，丰富互动内容。生动活泼的情境，能激发学生的探究欲望，活跃学生思维。因此，课堂上教师应该根据教学内容的特点，创设适宜的教学环境。创设教学环境时，可以从学生的生活背景入手，也可以从物理史话入手，还可以从新闻热点以及科技发展入手。（3）设计“大问题”和发散性问题，扩大互动空间。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆所谓“大问题”即粗线条式的问题，这种问题应有很大的包容性和可选择性，可以让学生对解决问题进行策略的选择、材料的选择、思路的选择，可让学生对解决问题的设计进行多种假设与猜测。当教师把“大问题”和发散性问题抛给学生，就如同把学生投置于一个陌生领域，学生可以放开手脚，进而扩大了互动空间。
2.提高教师教学敏感性，寻找互动契机。教师作为一方可与学生群体、学生个体产生互动，同时又应该是课堂互动的调控者。因此，教师应提高教学敏感性，充分挖掘和利用课堂中的一切互动因素，调整互动，促进互动。（1）彰显学生真实的学习过程，促进互动。每个学生都是热情上进的，关键在于教师的引导。如果教师在课堂中不注意引导，很多学生会由于害怕被别人发现错误而掩饰、遮盖自己真实的学习过程。让每个学生都敢于暴露真实的思维过程，愿意表达真切的情感体验，大胆实施自己的学习策略，能有效促进师生间的互动。（2）突出物理的实验特色，有效利用载体。物理实验常有探究实验和验证实验之分，教学中要恰当运用，并结合一定的趣味实验、异常实验等，恰当地进行互动。（3）捕捉并重组课堂信息，调整互动。教学过程中，如果学生有疑问，教师及时把学生细微之处流露出来的信息捕捉出来，并加以重组整合，必定可以引发一场激烈的讨论，引起互动，给课堂带来一份精彩。
3.转变教学模式，加强互动形式。传统教学方法僵硬死板，不顾学生的发展实际，学生往往处于被动接受的状态，不利于学生的发展，直接导致了物理教学效率低下。其实，学生是发展中的人，处于身心发展最迅速的时期，他们对知识的理解和掌握需要一个内化的过程，而互动便是一个较好的途径和方式。因此，教师要改变过去学生听、教师讲的传统模式，建立一套教师与学生互动交往的模式。在此模式下，教师是学生学习的促进者和学习活动的参与者、指导者，学生处在不断思考、探索的状态中，并在此过程中不断掌握物理科学知识与技能。
三、结论
高中物理教学中互动教学情境的创设应该切实结合每一个学校的教学环境，准确地掌握教学实际需求性，满足学生兴趣发展和能力培养的多种需求。要实现寓教于乐的教学体验，为学生带来更多的学习乐趣，积极培养学生主动学习、探究式学习，将高中物理课堂的教学氛围活跃起来，营造和谐生动的课堂氛围，从而引导学生更好地掌握物理教学的学习内容，实现对学生的全面培养。
参考文献
[1]方雄兵 情感教育在高中物理教学中的应用[J].数理化解题研究，2016，（12）。
[2]孙同江 浅谈高中物理教学中存在的问题及对策[J].高中数理化，2015，（12）。
论文作者:任建华
论文发表刊物:《教育学》2019年2月总第168期
论文发表时间:2019/2/28
标签：互动论文; 学生论文; 教师论文; 高中物理论文; 课堂论文; 课堂教学论文; 环境论文; 《教育学》2019年2月总第168期论文;