辛化阐 山东省平度市南村镇大西头小学 266736
班级是学校组织中的基层组织，是学校组织系统中的一个系统。班级作为一个组织管理系统，有着各组成要素。班主任在各种组成要素中始终占着核心和主导地位，因而在班级组织功能的发挥中也起着决定性的作用。班主任工作直接关系到学生的健康成长和整体素质的提高，说小点是尽自己的职责，说大点就涉及到祖国未来的发展及强大。我们的下一代素质提高了，民族意识增强了，知识丰富了，那么建设祖国的能力就加强了。所以班主任工作是平凡中显现出重要地位。
下面我就对如何做好小学班主任工作谈谈自己的一点点看法：
一、以身作则，发挥自身的表率作用
班主任是小学生心目中的偶像，班主任的一举一动、一言一行直接影响到他们的健康发展。因此，我在工作中爱岗敬业，严守职业道德，以爱润其心，以言导其行，用爱心滋润学生，用语言去感化学生，教给学生做人的道理，增强学生前进的动力。“其身正，不令其行，其身不正，虽令不从。”
在班级管理中，要求学生做到的，我往往率先垂范，自己首先做到。记得一次劳动中，学生比较小，不会拔草，在拔卫生区的小草时，没学生主动去拔草。我没有批评学生，而是自己先拔了起来。几分钟后，许多同学都学着拔了起来，连年龄最小的同学也拔了起来。这次劳动中，同学们都很卖力，把卫生区的小草拔得干干净净。
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二、班主任要尊重学生、关爱学生
教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人？我认为，爱学生是根本。爱是成功教育的基石。有人说“没有爱就没有教育”，教师对学生的爱源于教师对教育事业的深刻理解和高度责任感，源于教师对学生的正确认识和无限期望。
小学班主任要关心学生的学习，帮助其解决学习中的困难和问题，关心学生的生活，设身处地为学生着想，帮他系鞋带，帮他削铅笔……俗话说：“一分耕耘，一分收获。”小学低年级学生看起来虽然憨憨的，但是教师的关心爱护，他们是完全能感受到的。
三、要尽量发现学生的闪光点，因势利导
每个学生都渴望自己被别人肯定，尤其是教师对他的肯定，当他的某一优点被肯定后，会激发出他更多的热情。教师应多表扬，少训斥，注意循循善诱，尽量发现他们的闪光点。小学生的可塑性大，他们每人身上都有或显或隐的优点，班主任对于他们的优点应多挖掘、利用。
例如：上学期我班张豪同学和辛伟同学不请假外出，本想给他们处分，但事实上他们平时还算是表现不错的同学，我发现他们悔改之意很大，加上家长的极力要求，我便顺水推舟没有处分，改为书面检讨，也通过这样适当地给他们一点压力，也算是一次改正的机会吧。果然，这样取得了良好的效果。所以要发现学生的闪光点，因势利导。
四、做好家长与班主任的沟通
家庭教育与学校教育越接近，产生的教育合力就越大，效果就越显著。要使家长的教育配合学校教育，保持一致性，关键在于班主任与家长的沟通联系。家访是做好班主任工作的重要途径。家访是学校、家长、学生联系的纽带。由于农村家庭文化层次的特殊化，在家访时应给家长灌输一些现代教育观念，让家长知道从哪些方面去教育孩子、怎样教育孩子，并随时与老师配合，了解学生在家里的生活、学习行为。
其次，还应适时召开家长会。交流沟通了，就能了解学生的思想动态和行为表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。
五、班主任要注意对“学困生”的转化
由于家庭教育的误导引起学生厌学，导致学生上课思想不集中，不专心听讲，作业马虎，甚至一提到读书就头痛，继而对学习一点兴趣也没有了，学习成绩不断下降，最后自甘落后，产生自卑心理，成为“学困生”。
如：我们班上有一位学生名叫尹冬阳，智力尚好，但上课时总是侧着身子，低着头，扒在桌子上，一副无精打采的样子，做作业字迹潦草，阅读能力极差。学习没有上进心，缺乏荣誉感。看到别的同学作业得优，他会说：这有什么好稀奇的，我不要“优”，我只要良好就够了。是什么原因促使他对学习的态度如此消极呢？原来他母亲的文化程度只有三年级，他父亲也只有小学毕业，但夫妻两人对儿子的学习“非常重视”。他妈妈就做些家务，照顾儿子，管他读书（注重吃好，“注重”回家作业，注重考试分数）。父亲有时听了孩子的妈妈说儿子的不是，他呵斥几下，发发火，也就完事了。这样长期以来，儿子早已讨厌做作业、讨厌学习了，自然就成为了“学困生”。于是我通过对孩子谈心，对家长进行家访，对他的一点点进步都及时给予表扬和肯定，并给家长灌输一些现代教育理念，转变家长的教育观念。经过一段时间，学生在学习态度上有了明显的变化，上课认真了，作业工整多了，学习成绩有了明显提高。
总之，在教育学生的过程中，小学班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，就会得到学生和家长们的爱戴、尊重与支持。要加深理论修养，在实践中不断完善自己、提升自己，为学生的发展提供更广阔的空间。
论文作者:辛化阐
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第306期
论文发表时间:2018/1/18
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