摘要：电气自动化专业具有一定的特殊性，为保证教学的效果，需要结合专业特点强化专业建设。
关键词：电气自动化；专业建设；教学实践
由于科学技术的快速发展，电气自动化技术取得了很大的进步，在社会生产生活中发挥着重要的作用。为了适应社会的发展，培养具有高素质、高技能的电气专业人才显得特别重要，这个问题要引起高校教育工作者的注意。所以，高校的教育要注重理论与实践相结合，结合社会的需求，强化专业建设，为专业人才的培养创造条件。
1.电气自动化专业的社会需求和人才的培养
电气自动化是传统学科，在社会经济发展中发挥着关键的作用，本学科受到了多方面的重视，实现了快速发展。随着社会发展方式的转变，社会对于电气自动化专业人才的需求量会持续增加，并且对本专业人才提出了更高的标准。为了实现此专业的持续发展，电气自动化专业需要结合社会的发展对结构进行必要的调整，对教学资源进行整合，以实现教学条件的改善。近年来，国内的电气工程有了很大进步，但是和发达国家相比，还存在着很大的差距。电气工程还需要实现技术上的进步。而电气工程的发展离不开人才的支撑，但是由于多种原因，国内具有创新能力的电气工程人才还非常缺乏，许多系统工作还是依据国外的技术平台，具有自主知识产权的电气工程项目相对较少。所以需要采取多种方式加快人才的培养，通过人才促进电气工程技术水平的提升。
2.电气自动化专业实施改革的必要性
2.1不注重学生存在的差异性
学生的基础存在差异，兴趣爱好也存在差异，所以学生的成绩存在很大的差异。部分大学生在电气自化课程时，感觉到困难，电气自动化和数学知识、物理知识存在直接的关联，由于的基础知识的薄弱，学习效果不好。一些同学不喜欢学电气自动化，对于问题没有兴趣去研究。而原有的电气自动化教学通过采用统一的教学方式，这种教学方式没有考虑到学生存在的差异性，因此教学方法难以提升学生的学习积极性和主动性，而一部分具有潜力的学生难以得以发挥。
2.2 不注重思维的培养
要理解和掌握知识，要有相关的思维。学生对于知识通过分析研究要总结出规律，规律存在于相关知识中，因此需要有电气方面的思维。形象思维能力可以通过培养的方式加以提升，学生具有形象思维后，在遇到电气问题时，会通过形象思维分析问题和解决问题。形象思维要求学生具有丰富的想象力和逻辑形象思维能力。但是在电气自动化课堂的教学中，不注重培养学生的思维，所以表现出学习能力的不同。。
2．3 不注重知识的实践
形象思维的培养离不开相应的教学方法，教师要结合学生的实际选择合理的教学方法，有了好的教学方法可以促进学生思维的形成。部分高校教师在进行电气自动化教学时，将电气知识独立于其它学科和其它领域，学生掌握的电气知识存在片面性，理论知识没有结合实际，因此学生虽然学习了理论知识，但是在实践应用不知道如何使用相关知识去解决实际问题，学生的学习效果不理想。
2.4 教学实验存在的弊端
电气自动化技术的特点是多学科、多种技术的融合，实验教学可以有效提升学生的动手实践能力。但是当前的课程实验教学环节还存在一些问题需要解决，以提升教学的效果。由于电气自动化技术课程具有一定的特殊性，包涵了多个学科的知识，所以要求有多种实验设备。虽然许多教学仪器厂针对电气自动化技术开发多种教学实验台，但是实验平台没有很好地结合实际，实验平台缺乏综合作用，许多综合性实验难以完成。
3.基于实验的电气自动化教学建议
近年来，由于社会对技能型人才的需求标准不断提升，学校要采取有效措施提升学生实际操作能力。因此对于“电气自动化技术”课程的教学也要进行相应的改进，学生可以更好地适应社会对人才的需要。
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在教学设计中，实验的内容要以教材为出发点，但是可以对教材内容有所改进，提升教学的效果。实验不能完成照搬教材内容，没有了新意，缺少创造性，会导致学生的学习兴趣下降。实验是实践课程，在实验过程要尊重科学，也要有所突破。在实验任务的分配中，可将实验任务进行分解，由不同的学生完成，这样学生的实验任务会存在差异，学生地感到有新意。
在“ 电气自动化技术” 课程进行实验前，教师要对实验系统的硬件与软件系统进行必要的讲解，帮助学生熟悉实验环境，学生可以结合设计题目和实验条件自主完成实验设计。比如，针对防盗报警的实验，需要进行编程设计。学生要分析防盗报警系统的使用环境，分析系统的硬件配置方式，建立起编程的思路，学生在实验过程中会应用到所学的理论知识，通过实验强化了理论知识，并增强了动手能力。
4.“电气自动化技术” 课程教学的关键点
实验教学是课本教学内容的深化，为了保证教学质量目标而使用的方法。教学方式要结合“电气自动化技术”课程的特点，教师在教学方式确定的过程中还要实验室的实际情况，考虑到学生的状况、教学课程和教学要求，利用好现有的教学资源，采取科学的方式，合理安排教学内容，同时要结合外界环境的变化，不断地进行调整和完善。
4.1 引起学生的关注
好奇是学生最好的老师，教师在教学过程中要重视引起学生们的好奇。学生们在学习过程中有了好奇心，就会主动学习，学习的积极性会不断提高，学生们会主动参与实验，学习的效果可以提升。在好奇心的驱动下，学生的学习热情会不断提高，学生更容易理解新知识，学习的效果可以保证。由于具有探索心理，学生们会主动钻研问题，可以培养学生的探索精神。所以在“电气自动化技术”课程实验中，教案的设计要立足于激发学生们的好奇心。这样学生们才能有学习的乐趣。学生们在探索过程中，会关注实验的结果。
4.2 激发学生的热情
大学生的特点是思想活跃，对新鲜事物充满了探索精神，所以在“电气自动化技术”课程实验的教学中要要调动学生的热情，促进学生的主动参与。教师可以结合教材中的内容设置一些课题让学生们去寻找答案，教师起着指导作用，这样做的好处是学生的学习热情可以提高。比如对于一些“电气自动化技术”课程实验。教师可以让学生自己准备实验器材，根据教师布置的问题，主动进行实验，来解决问题，让学生成“电气自动化技术”课程实验的主体。改变过去实验中以教师和学生没有互动的局面。
4.3 课题的合理选择
在课题的选择上，要考虑到大学生的实现情况，经过一段时间的理论知识学习，学生的操作水平有了提升，实验技能有了一定的提高。所以“电气自动化技术”课程课题的选择非常关键。课题的选择要合理。问题如果太难，学生们会不知道如何解决，问题如果太简单了，就缺少了探索的过程。要考虑到问题的设置需要让学生们解决什么样的问题，达到什么样的效果，掌握什么原理。
5．结语
“电气自动化技术”课程具有一定的特殊性。在当前形势下，要主动改进原有的教学方法，以学生的能力提高为标准，不断创新实验课。在实验课的探索中，要有所创新，有所变革。通过实验，可以提升学生的综合素质。
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论文作者:张赫哲,吴强
论文发表刊物:《电力设备》2018年第17期
论文发表时间:2018/10/18
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