【摘要】党校是弘扬党的方针政策和提升党员干部能力的主要途径，党校教师只有不断革新理念，优化教学方法，进一步提升自身综合素质，以便又快又好的适应新形势变化。
【关键词】县级党校党校教师革新理念优化方法综合素质中图分类号：G62 文献标识码：A文章编号：ISSN1004-1621渊2015冤03-063-01
党校是弘扬党的理论和提升党员干部的主渠道，其由党直接领导，是各级党委重要组成部分，党中央国务院高度重视党校发展，陆续颁布一系列方针政策来指导党校深入化、持续化和健康化发展，在新形势下，对党员干部提出更高要求，作为以教育党员干部为主的党校更是责无旁贷，党校教师自身素质高低对于深入贯彻党的方针政策、党员干部综合素质、党校健康发展起着举足轻重的作用，因此，党校教师应不断提升政治觉悟水平、不断提高理论水平，从而又快又好的完成新形势下神圣使命。
一新形势下对党校教师带来严峻考验1 建立学习型政党为党校教师带来严峻考验。
国内形势风云变幻，时代在发展、社会在进步，伟大的中国梦正在朝气蓬勃的进行，对于这些新形势，党校教师如何又快又好的学习，不仅是党校教师需要。党员干部需要，同样，每个社会成员都需要，伴随着党的一系列会议的成功举办，我们党校教师必须学会用最新的理论成果武装自己、目光不仅局限于本地区，还要关注全国，甚至国际社会、善于总结规律、用崭新的时代精神投入到建立学习型政党中来，党员干部是学习型政党的重要组成部分，增强党校教育有效性，努力成长为学习型党员和学习型干部，进而以自己实际行动推动全党形成学习型政党，不仅是党校教育的目标更是建立学习型政党的必然选择，因此，党校教师作为培养和教育党员干部的主体，要勇做学习型政党的先行者、以自己实际行为为学习型党员干部进献微薄之力。
2 党员干部教育目标的变化给党校教师带来严峻考验。
党员干部教育工作是党的各项事业得以顺利实行的重要保障，党员干部健康成长是党员干部教育一大要求，党员干部教育水平优劣将直接决定党的各项事业是否有序开展，因此，我们党校教师牢固树立自身责任感。传统干部教育工作是以马列主义为基本目标的教育，在这方面，党校优势明显，党校教师经验丰富，尤其是党中央国务院把党的执政能力摆到突出位置，由此，我们党校教育目标也发生了显著变化，由传统的素质教育向能力发展转变，尤其是新形势下，党员干部的知识、能力、信仰发生较大变化，如何又快又好的对待这些变化，值得每位党校教师深思。
3 党员干部变化对党校教师带来严峻考验。
伴随着党员教育的不断发展，新旧党员干部交替，党员干部素质发生了显著变化，尤其是新形势下的年轻干部，他们学历高、思维敏捷、综合能力强，由于缺乏党性锻炼，经受重大考验性差，一些年轻干部的世界观、人生观和价值观日趋萎靡，虽然掌握一些马列主义的理论和方法，但实际应用时，却缺乏系统训练，远离社会实践，进而导致实践经验严重缺失，因此，强化党员干部的政治教师迫在眉睫，一些高学历的年轻干部逐渐成为党员干部的主体，党校教师理论优势已呈日暮途穷之势，因此，新形势迫切需要理论扎实、经验丰富、政治性强的党员教师。
4 党员干部教育方式上对党校教师带来严峻考验。
教育方式是为了实现一定的教学目标而存在，然而一些地区的县级党校教师教育理念陈旧，主要表现在：思维定势和狭窄，将自我局限于“教育党员干部”的小圈子中，每天奔波在党校和家庭这两点一线之中，进而导致党校的一些教育活动远离自身社会生活，对一些新理念和新教育方式视而不见和充耳不闻，教育方法单一，依旧沿袭着“一块黑板、一本教材、一支粉笔、一张嘴”的传统教学，忽视党员干部需求不同姓，采用“满堂灌”，教师口若悬河的讲，学员原封不动的接受，对于一些现代化的教育理念和教育方法缺乏创新和探索，另外，由于党校教师主要负责党员干部教师工作，对于那些涉及到领导行政性学员时，有趣缺少领导实践，因此，经验严重不足，然而在新形势下，教育对象的多元性和教育内容多样性，一些党校开始致力于教育方式创新的研究和应用，一些新颖性和有效性的现代方法层不不穷，在重视和推广中，教育效果明显，然而客观的讲，这些现代方式尚且不成熟，还具有这样或者那样的缺陷，在一些机制上配套不完善，另外一些党校教师在教育方式创新上缺乏能力和缺少勇气。
二新形势下，县级党校解决这些问题的途径1 新形势下县级党校教师应当具有的政治觉悟水平。
（1 ）新颖性。新颖性是不仅是马列主义重要组成部分，更是新形势下中国党校重要的思想灵魂。
（2） 公正性。公正性不仅是社会主义核心价值观之一更是新形势下每位党校教师必须达到的政治觉悟。
（3 ）进取性。党校教师是一种特殊型教师，有别于一般学校教师或者职业教育教师，因此，党校教师在这方面应该更加严格要求自己。
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2 新形势下县级党校教师应当具有的理论水平。
（1）具有较强的教学能力。传统党校教学过于注重传授，对于党员干部接受程度或者教学过程如何很少顾及，尤其是新形势下，党员干部自身能力逐步增强，本地区经济和社会形势变化显著，因此，给党校教师带来更加严峻考验，因此，我们党校教师应秉承“以人为本”的教学理念，以自身实际行动提高党校教育有效性，为此，我们党校教师应精准把握教学内容精髓和党员干部客观实际需求，党校教育宗旨在于为社会主义现代化和伟大的中国梦提高德才兼备的党员干部，因此，在日常教学中，我们应牢固树立这一宗旨，把一些最新的理论成果武装党员干部头脑，并形成战斗力，以便更好的弘扬党的教育方针和促进本地区社会经济均衡发展，为此，我们党校教师应紧密联系党员干部实际需求，提高理论水平、拓展思维深度和广度、提高党性修养、学会运用战略性眼光看待日常教学，另外，党校教师应针对党员干部客观需求进行授课，以便做到有的放矢，提高针对性，除此以外，选择一些和党的发展事业或者和本地区息息相关的内容纳入到日常教学中，综合党的发展事业、当地社会经济发展客观实际来教学内容进行增加、减少或者重组，同时兼顾共性和个性、宏观和微观之间的关系。
（2 ）具有较强的总结能力。县级党校教师的总结能力是指：党校教师在日常教学中，对教学对象以及自我进行及时有效的检查和调节，较强的总结能力是新形势下每位党校教师必备的基本能力之一，党校对自身教学模式进行总结，有利于自身终身发展，不善于及时有效总结的教师注定是平庸的，教学水平只能停留在初级阶段，教学总结氛围三个阶段：教学前总结、教学中总结和教学后总结。教学前总结为教学方式提供重要基础，教学中总结是实现教学有效性重要保障，而教学后总结可以有效规范教学方向。
（3）具有较强信息扑捉和处理能力。现代社会，一日千里，人们获取信息的渠道日益多元化，从传统的报刊、电视、广播到现在的网络，内容日益多样、方便和快捷，并且突破了时间和空间限制，对待这些错综复杂的信息，如何更好的取其精华，去其糟粕，捕捉一些实用性信息，这是新形势下每位教育工作者面临的共同课题。为了捕捉更加系统和全面的信息需要多渠道多角度，唯有如此，才能面对错综复杂的信息社会而不会不知所措，才能更好的履行“传道、授业、解惑也”的重任。
三新形势下县级党校教师应当完善制度1 完善教师培训制度。
培训是全面提高县级党校教师综合素质的有效途径，及时有效的培训有利于教师素质提升、挖掘自身潜能、增强教师责任感和使命感。为此，党校应建立完善的培训制度，这些制度应体现多样性和多渠道性，不仅要培养一大批学科带头人，更要引导个体实现主要目标，除了要加大对党校教师进行马列主义、经济史和党史培训以外，还挺贴近党校客观实际，发展一些和党的重大事业息息相关的新学科，在培训中应注重多渠道和多层次，采取一些灵活多变的培训方法，提高党校教师发现问题。分析问题和解决问题的能力，另外，深化调研，强化与基层部门之间的联系，建立长期和稳定的沟通体制，动员党校教师参加一些高水准的专业研讨会，观摩其他优秀党校教师的教学模式，进而实现成果共享和优势互补，对于那些年轻党校教师，应激励他们走上讲台、多参加一些公开性活动，提升他们教学能力，另外教师在外出考察或者学习中，在时间、空间和经费上应提供充分保证。进而调动党校教师参加培训的积极性和主动性。
2 完善发展性评价。
党校应见面礼一套完善的考核评价和岗位制度，进而调动党校教师自我管理，充分挖掘自身潜能，另外，考核内容应贴近党校特点、有利于提高教学和水平，另外考核体制还应具有过程性、全面性、公平性和公正性。
3 完善民主制。
现代化的管理不仅体现时效性还应顾及党校教师的精神状态，因此，县级党校在日常管理中，除了要充分发挥制度激励以外，还应重视教师自主参与，通过积极协商，调动党校教师参与党校管理的积极性和主动性。
4 优化办公设施，为党校教师素质提升提供平台。
现代社会一日千里，那种单纯依靠“一张黑板、一本教材、一支粉笔”的传统教学已渐行渐远，因此，我们党校教师应积极适应现代教育形式的变化，优化教学手段，针对一些县级党校，尤其是一些少数民族地区的县级党校在资金、场地、人员等方面的客观实际，优化教学手段难免捉襟见肘，只能导致冷待形势发展，而自己却原地踏步，那些先进的仪器或者设备，无人问津，只能作为一种摆设，因此，县级党校应加大对办公设施投入力度，改善硬件，提高软件能力，促使党校教师采取现代化和科学化手段去应用这些设备，进而逾越传统教学手段束缚，努力提高教育水准，新形势下，县级党校进行的改革，不仅是教学内容和教学方法的改革，更是管理制度和教学设备现代化的改革，唯有如此，我们才能更好的适应新形势变化，又快又好的履行自身使命。
言而总之：新形势对我们县级党校带来严峻考验，我们党校教师应提高政治觉悟、提升自身教学艺术、在勇于实践和善于反思中才能为社会主义现代化建设培养大批德才兼备的高素质党员干部。
参考文献1 浩志凌云;;党校教师还应具备的素质[J];理论月刊;1985年02 期2 王晓言;;中共北京市委召开全市党校教师大会[J];新视野;1985 年04 期3 高云生;党校教师应具备的特殊素质[J];理论前沿;1990年34 期4 曾召辉;;论思想政治工作者的素质[J];青春岁月;2011年14 期5 赵建华;党校教师要强化科研意识提高科研素质[J];理论探索;1999 年04 期6 周大仁; 努力建设一支忠于马克思主义的党校教师队伍[J];中国党政干部论坛;1991 年05 期
论文作者:吴玉珍
论文发表刊物:《科学教育前沿》2015年第3期供稿
论文发表时间:2015/7/6
标签：党校论文; 教师论文; 党员干部论文; 新形势下论文; 县级论文; 能力论文; 学习型论文; 《科学教育前沿》2015年第3期供稿论文;