杨亚兰
（四川省叙永县银顶小学 叙永 646400）
六年级数学毕业水平测试知识面既广泛又全面，每个知识点或各个专项知识复习都要全面深入理解掌握，对整体学生来说是一件不容易的事。新课程理念就是让课程适应每一位学生的发展，强调以人为本，其核心理念是“一切为了学生的发展”。毕业复习,它可以使所学知识系统化、条理化,加深学生对所学知识的理解;同时,还可以使学生把原来没学懂的地方弄懂,以弥补学习中的不足,达到巩固和提高的目的。怎样作好小学数学毕业复习呢？
一、组织召开好家长会和学生会开好
组织开好“两会”，即家长会和学生会。家长会要解决家长的认识问题。会议要围绕毕业班的学习任务重，学习内容多，学习时间短，初中如何分校分班等方面的内容和家长深入的交流，让家长理解，支持老师的工作，关心孩子的学习。另外，学生思想波动大，压力大，厌学，早恋等行为上的变化也要和家长交流，争取家长多关注孩子的细微变化，及时发现问题，与老师沟通，共同配合教育。学生会，让学生畅谈自己的理想，长大了想做什么，从事什么工作，或者自己理想的中学是哪间？由此激励学生朝着理想的目标前进。对优生提出更高的要求，对学困生更多的应该是关心和鼓励，让他们重拾信心。通过调动一切积极因素,让我们的老师、学生、家长群策群力投入到备考工作中去,促进教学质量的提高。
二、复习总体目标
数学复习，教师必须建立“立足课标，狠抓双基，培育能力，培优补差，提高质量”的复习指导思想。以教材和新《数学课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实要抓好基础知识和基本技能的复习，对班级的学生状况做详细的的分析，采取切实有效的措施，使好、中、差不同层面的学生都能得到提高。抓好复习材料的选择，坚持教师材料多面广,学生材料少而精,筛选集中。复习中教师要注重数学的科学性和系统性，抓住重点，突破难点。
三、复习方法措施
（一）精选复习内容
毕业复习要以教材、单项检测卷、综合复习卷为主要资料。围绕三个大的板块内容来复习：一是教材，以六年级教材为主，其他年级教材为辅，二是单项检测卷（选择具有典型性的试卷)，三是综合复习卷。
（二）制定复习计划
教师要理清思路，抓住重点，认真地回顾一下六年来课程目标的要求，自身教学的优势和不足，学生学习的状况，梳理一下思路，做一个整体上的分析和把握。然后再制定一个可行的复习计划。做到胸有成竹，有条不紊。具体时间安排：
4月20日左右结束新课开始总复习；
第一阶段（24课时左右）
这一阶段重点确定在整理一系列数的概念和分数、小数的基本性质、四则运算和简便运算上，掌握简易方程及比和比例的辨析，应用题的分析和解题技能的发展，难点内容是分数应用题，名数的改写，几何基础知识和对公式的应用，对图表的认识和理解。在复习第一阶段中，需要穿插4份综合练习。
5月20日左右结束第一阶段。
第二阶段：专题复习训练（12课时左右）6月1日左右结束第二阶段。
第三阶段——模拟检测
综合复习卷的检测和评讲，查漏补缺。
（三）具体实施办法
1.备好每一节复习课。复习课是教学中的一个重要环节，它不是旧知识的简单再现和机械重复 ,关键是要把平时相对独立的知识 ,以再现、整理、归纳的方式串起来 ,进而加深学生对知识的理解、沟通。以复习数的运算为例，课前教师就要思考：我班学生对于数的运算掌握情况如何，优生，中等生，差生分别是哪个水平，在具体复习时教师要怎样兼顾全体。制定课前练习，了解学生已有知识水平：
2.上好每一节复习课。抓好课堂教学.力求使毕业班教师课堂教学面向全体,对学生“双基”训练到位,强化学生牢固控制基础知识,课堂教学重点,难点突出,方法灵活多样。认真上好每一节复习课，教师要调动学生学习的积极性，主动性，创造性。在课上反馈阶段必须关注学生复习实效，放手让学生去说、去做。把课上时间、空间还给学生。
3.精心设计作业
为学生精选例题、习题，在练习中出现的共性问题给予集体分析、纠正，对于个别问题要个别指导，在作业上要分层布置。尤其是对待学困生必须降低层次，此时，只有面向学困生，才能算作面向全体。在复习几何知识时差生的作业仅设计计算平面图形的周长和面积，立体图形的体积等简单的根据公式直接计算的题目。如“已知圆的直径是4厘米，求周长和面积。 已知长方体的长是6厘米，宽是4厘米，高是5厘米，求体积”。而优生就应设计有难度的题目，让优生“吃饱”。如“在一个直径是20厘米的圆柱形玻璃缸里，放入一个底面半径3里米的圆锥形铁块，全部浸没在水中，这时水面上升1.5厘米。求圆锥形铁块的高是多少厘米？”
4.认真辅导学生
要提高总体考试成绩，必须做好培优辅差工作。学生各人的情况都不一样，所以我们必须花心思研究他们。采用多种多样、行之有效的办法树立学困生的信心，调动他们的学习积极性，手把手、面对面，降低要求，让他们掌握书本上最基本的知识。在复习期间，要加强对学困生的学习辅导，热情、耐心地帮助他们弥补知识缺陷，使他们达到合格水平，防止学生因厌学而放弃学习。
5.做好试卷分析
我们不能只把每一份试卷当做复习题来做，而要从中发现一些问题：学生哪道题做错了，为什么会错？是老师没有讲清楚，还是这个学生的问题，或者是这个知识点比较难，都要考虑清楚。总而言之，成绩分析，主要抓两点：一个是知识与技能本身，一个是学生。搞清楚了原因，再对症下药，如在分数除法应用题专项检测中，如果多数学生不会解答这道题“食堂买来一些大米，吃了5/8，还剩15千克。食堂买来大米多少千克？”试卷评讲时应把这道题板书在黑板上，当作典型题分析讲解。
（1）吃了5/8 是什么意思？应该把哪个数量看做单位“1”？
（2）引导学生理解题意，画出线段图分析：
（3）引导学生根据线段图分析数量关系：买来大米的重量-吃了大米的重量=还剩大米的重量。
（4）引导学生列出方程解答。解：设买来大米 χ千克。
χ - 5/8χ=15
待学生解决了此题后，又及时出类似的题巩固练习：“学校有20个足球，足球比篮球少1/5。篮球有多少个？”如果每次检测后教师都能这样反思自己的教学，做好成绩分析，找出存在的问题，解决问题，那学生必然会有很多的收获，成绩会有更大的提高。
小学数学毕业复习，万变不离其宗，我们要全面考虑，统筹安排，切实抓好课堂教学与课后辅导，切实抓好资料的使用与评讲，切实抓好学生的思想教育与心理疏导，全面提升毕业班数学复习质量。
论文作者:杨亚兰
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2017年第11（上）
论文发表时间:2018/1/30
标签：学生论文; 知识论文; 教师论文; 大米论文; 家长论文; 毕业班论文; 教材论文; 《读写算（新课程论坛）》2017年第11（上）论文;