云南省宣威市普立乡第一中学 655400
摘 要：美国核化学家西博格说：“化学是人类进步的关键。”一语道破了化学学科的社会价值、化学和人类的关系以及化学的重要性。在教学中，引发学生对化学的兴趣是关键。新课标对初中化学教师提出了更高的要求，教师要不断改善教学形式，使其不拘一格、灵活多样，引起学生的注意力，使教学事半功倍。
关键词：初中化学 化学教学 实践应用
一、课堂是关键
听课是学习过程的核心环节，是学会和掌握知识的主要途径。课堂上能不能掌握好所学的知识，是决定学习效果的关键。功在课堂，利在课后，如果在课堂上能基本掌握所学的基础知识和技能，课后复习和做作业都不会发生困难；如果上课时不注意听讲，当堂没听懂，在课堂上几分钟就能解决的问题，课后可能要花费几倍的时间才能补上。所以，学生在课堂上集中精力听好每一堂课，是学习好功课的关键。听课时，一定要聚精会神、集中注意力，不但要认真听老师的讲解，还要特别注意老师讲过的思路和反复强调的重点及难点。
边听课，边记笔记，遇到没有听明白或没记下来的地方要作些记号，课后及时请教老师或问同学。同时，还要注意听同学对老师提问的回答以及老师对同学回答的评价：哪点答对了，还有哪些不全面、不准确和指出错误的地方，这样也能使自己加深对知识的理解，使自己能判断是非。课堂教学是教与学的双向活动，学生是主体，教师起主导作用，学生要积极、主动地参与课堂教学，听课时，一定要排除一切干扰和杂念，眼睛要盯住老师，要跟着老师的讲述和所做的演示实验，进行积极的思考、仔细的观察，踊跃发言，及时记忆，抓紧课堂上老师所给的时间认真做好课堂练习，努力把所学内容当堂消化、当堂记住。
二、教师应灵活运用课件进行辅助教学
课件辅助教学是一种新型的现代化教学方式，集合图、文、声、像的综合表现功能。信息技术与课程整合，能使学生更直观、生动地看到一些较难的理论知识。例如：在分子和原子的教学中，由于分子既看不见也摸不着，学生要真正建立明晰的分子概念是较为困难的。利用课件辅助教学，把学生带入微观世界，认识分子的客观存在，使抽象变为直观，这大大激发了学生的学习兴趣，同时在一定程度上还让学生开阔了眼界、增长了知识。
三、培养学生自身的能力
1.重视化学与其他学科的联系，培养综合能力。新课程倡导课程的综合化，淡化学科界限，还给学生一个整体性的课程。当今社会，人类面临着人口、环境、能源、资源、健康等问题的挑战，这些问题的解决，需要重视化学与其他学科的联系，多学科的协同努力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆化学与物理、生物、地理等学科有很多的联系，在教学中我们应该有目的地设计一些跨学科的学习课题，使学生在已有各学科的基础上，对问题的认识尽可能全面，培养学生的综合素质。
2.重视学生的差异发展，培养创新能力。课程改革极为重要的特征之一就是要正确定位学生为发展中的人。学生作为发展中的人，需要教师格外地关注，应当允许其差异发展，让其张扬个性。面对发展中的人，化学教学应分外珍视他们的独特感受、体验和理解。
教学不要以现成的答案框定学生的思路，不要以现成的教案圈定预设线路。在引导学生进行探究实验时，我改变以往给学生设计步骤的方式，大胆放手让学生自己去设计，不再担心学生出错。
为了激励学生保持这种良好的学习习惯，我用组织他们参加课外实验作为奖励，邀请设计实验方案较好的学生，利用课余时间到实验室做实验。并把实验产品拿给全班同学分享，这样既满足他们的成就感又培养了他们的动手探究和创新能力。
四、联系实际，让学生明白化学的魅力
学生学习时常会问老师这样一个问题：我学来有什么用？许多老师教授课程时几乎都没有回答好这个问题，更有回避的。就是这个问题成了很多学生没有学习兴趣的病根，学习的目的和动机不明确，就让学生难以认识到学习的重要性。当然有些教师用“为中华崛起而读书”之类的语言来回答这个难题，可是这太空洞了。我在教学中解决这个问题的方法就是拿生活的事件回答他们。“为什么学化学？”，我的回答就是“保命”，许多安全事故就是化学操作失误造成的。例举这些例子，生动有趣，可以抓住学生的好奇心，自然就把他们的求知欲激发出来了。我们备课时多收集一些与我们所讲内容有关的事例，先讲现象，再讲本质，这就避免了教学的枯燥，提高了教学的效益。
实践证明，要做一个优秀的化学教师，要知识渊博，还要有一颗对学生的爱心和相当的教学技巧。只有不断地完善教学，学生在学习和人生的路途上才能一往直前、长风破浪、前程锦绣。
参考文献
[1]倪海燕 浅谈初中化教学实践应用[J].理科考试研究，2012，（24）。
[2]徐余堂 如何开展初中化学实验教学[J].科学咨询（教育科研），2010，（07）。
[3]韦玉甘 新课标下初中化学实验教学浅谈[J].科技信息（科学教研），2008，（19）。
[4]赵志军 谈初中化学有效教学的策略[J].西部素质教育，2016，（14）。
论文作者:徐耀华
论文发表刊物:《素质教育》2019年3月总第301期
论文发表时间:2019/1/22
标签：学生论文; 化学论文; 老师论文; 他们的论文; 的人论文; 课后论文; 教师论文; 《素质教育》2019年3月总第301期论文;