案例概述：
班级管理中，班主任往往过于偏爱成绩优秀的学生，让他们担任班干部，希望发挥他们自身学习上的优势来辅导其他同学，给予他们信任的同时也容易忽略他们的消极作用。而不经意的一次换座，却“换”出了精彩无限……
案例正文：
张楠，成绩优秀，组织能力强，担任四组组长，但自制力差，往往在教室没有教师的情况下，带头违反纪律，为此，我进行过个别谈话，在班会上也做了面上的提示，但他依然我行我素。在他又一次带头违反纪律时，我爆发了。“张楠，收拾你的东西，马上和晓琪换座，你的组长职务今天被免了……”我在推开教室门的刹那间怒气冲冲地说道。就这样，原本组长的张楠在晓琪的座位上成了一名普通成员，而原本是小组成员的晓琪在张楠的座位上成为了组长。
接下来的时间我发现，张楠在不经意又想捣乱时，会时不时斜眼看前方的晓琪在干什么，下意识的与晓琪比。在不断的比较中，张楠的纪律比以前好多了。而晓琪的进步更明显，她处处以组长的标准要求自己。上课认真听讲，不懂的地方立马就问，学习上有了明显进步，小组的管理也表现突出。
没想到，令我忐忑的一个做法，却促成了两个人的进步，这又何乐而不为呢？
换位一事引起了我深深的思考。教学中我们过于依赖班上学习优秀的学生，让他们任组长，以求发挥他们学习上的优势来辅导其他同学。静下心来反思，这中做法也存在弊端。
第一，对于组长而言，长期处于优势，易满足现状而裹足不前。
第二，对于组员而言，即使努力也很难超过组长，容易缺乏斗志。
第三，对于小组辅导而言，作为组长的优秀同学往往按自身接受水平来衡量组员，讲的起点偏高，往往超出了组员的接受水平，不易理解，甚至有时无意间会捎带消极语言，像“这么简单你都不会……”，易挫伤组员积极性。
第四，对于班集体而言，小组的这种消极风气直接影响整个班级积极风气的形成。
有竞争才有活力。“换座”事件给了我信心。接下来，我把全班其余几个学习小组的组长都换成了和晓琪一样的自制力强、组织能力较好的中游学生，每个组再安排一个比组长好的上游学生协助管理，并具体分工，明确职责。为激发活力，我还开展了系列的比赛活动，如：最负责任的组长评选活动；优秀协管员评选活动等等。一段时间后，每个小组内都形成了你追我赶的竞赛气氛，带动并形成了整个班内的竞争大氛围，同学们都不甘落后，学习的劲头更足了，良好的学风和班风油然而生。
不经意间“换”出的精彩使我收获颇多。我切身体会到：作为老师，要善于思考、乐于实践。精彩无时不有，精彩无处不在，它就藏在我们的思考中，躲在我们的实践里。
“三心”营造教育教学新氛围
袁晓英 山东省荣成市石岛实验中学 264309；王丽英 山东省荣成市第三十五中学 264306
摘 要：低年级学生正如一株株幼苗，在教育教学过程中必须辅以慈母般的爱心、朋友般的关心、艺术家般的精心，才能助其成长为参天大树。
关键词：爱 关心 精心 表扬
由于年轻教师缺乏教育教学经验，我校低年级的一个班秩序混乱，各项教育教学成绩均不理想，家长们对此很是不满。我临危受命，经过不懈努力，终于让学生们开心了，对所学知识，心领神会；让家长放心了，对学校教育心悦诚服；让领导放心了，不用再心急如焚。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆回顾半年来的教育教学工作，感触颇多，用心整理如下“三心”，愿与所有同仁互议互学：
一、慈母般的爱心是搞好低年级教育教学工作的基石
尽管有点老生常谈，但无论进行素质教育的改革，还是进行新课程的改革，我觉得都应以教师热爱学生作为基石，才能卓有成效。
1.要有充足的知识储备。作为母亲，要想孕育新生命，哺育新生命，必须要供给丰富的营养；同样作为教师要教育学生，教会学生，自己必须有足够的知识储备，才能满足学生的求知欲，同时也对学生起到了榜样的示范作用，还有利于提升教师在学生中的威信。正是认识到了这一点，母亲般的责任心不断地督促自己与时俱进，刻苦学习和钻研，而且，我从来不上无准备的课，总是根据学情精心设计。一堂课先讲什么，后讲什么，中间讲什么；哪里详讲，哪里略讲，哪里不讲；这儿讲几分钟，那儿讲几分钟，什么地方插进提问语，什么地方要求学生合作学习，采取什么样的教法学生会学得有趣，记得深刻等，都有一个系统的连贯的考虑和安排。
2.要像母亲养育新生儿那样细心、耐心。新生儿不会说话，不能表达自己的喜怒哀乐，母亲必须熟知他的生活习性和个性特点，察言观色，才能做到精心照料；同样，低年级的学生也因心理或生理的原因，不敢或不善于表达自己的见解，这就需要老师像母亲般细心地观察了解每位学生的个性特点，因材施教。
我班外地打工子女较多，大多数基础较差，家庭条件较艰苦，我既没恼火，也没放弃，而是通过家访及平日细心观察孩子的言行，回忆自己当年家境贫寒时的艰辛，设身处地地去想问题，想孩子心灵上可能有的斑斑点点的伤痕，想孩子家务劳动的繁重与上学的艰难，采取相应的措施。有的经常谈心，消除心理上的自卑，低落或破罐破摔等心理障碍；有的帮助寻找闪光点，建立自信心；有的寻求家长的支持，家庭教育和学校教育双管齐下；也有的利用双休日帮助补习功课；还有的提供力所能及的物质上的帮助，使每一株幼苗都能得到适度的甘霖。
低年级学生的可塑性强，反复性也大。光有细心不够，还要有耐心，我班有一个小男孩，独生子女，家里很富裕，由于溺爱，独立性差，不愿上学，我苦口婆心地动之以情，晓之以理，当天奏效，能够安心学习，第二天又得再来一遍。过了一段时间，我观察到他的手很巧，也很喜欢小制作，就鼓励他参加学校的手工活动小组，及时地鼓励和表扬使他暂时有了新的精神寄托，但好景不长，只坚持了一个星期。于是，我一边表扬他的进步，一边寻找新的途径，他很热心，乐于助人，我又在班上组织了手拉手结对子，他帮助的对象进步最大（我也暗暗给予帮助），我适时地给予表扬。坚持了两三个星期，他又感到不得劲儿了。我又让他早晨替我收作业，晚上负责发作业，做我的小助手。就这样，一种方法不行就换另一种，总有对症的药。经过一段时间，家长和我都感到如释重负，他终于能独立上学了。
二、朋友般的关心是搞好教育教学工作的润滑剂
母亲般的爱心会使学生感受到真爱，但也容易使学生产生两代人间的隔阂，真心话有时作为小秘密，不愿吐露。而心心相印的朋友之间是无话不谈的，所以在日常的教育教学工作中，我有意识地走进学生中间，致力于探索学生心中的奥秘，经常像个孩子一样和学生们一起游戏、一起玩耍，他们还教我新的游戏规则，我那肥胖的身体和笨拙的动作，常常惹得孩子们开怀大笑，学生变得无拘无束，心灵的岗哨不知不觉撤掉了，孩子们和我更贴心了，因为他们也会思考和观察，教师没有架子像朋友，可以互相帮助互相信赖，学生们既不怕我又格外尊重我，什么心里话都愿意跟我说，成了忘年交。和孩子们一起聊天时，也曾勾勾手做个好朋友，也曾相互约定保守小秘密，这样真诚的朋友关系不知不觉建立起来了，我也真正走进学生的心灵世界中，在那一个个广阔而又迷人的新天地里，许多百思不得其解的教育难题，找到了答案时，我恍然大悟：即使犯错误的孩子也是纯真的、善意的；其实教育孩子也很简单，只要你和学生们真诚地做朋友。
三、艺术家般的精心表扬是搞好教育教学工作的添加剂
作为教育工作者，我们都知道教育是一门艺术，而表扬更有其独特的艺术魅力，精心设计、合理运用会使教育教学工作锦上添花。我在对学生进行表扬时，特别注意摸准对象，抓住火候，讲究方式方法，注意营造一种师生认同心理的交际氛围，激发全体学生的共鸣。
我发现适度的表扬会令学生激情倍增，所以特别留心观察学生的“闪光点”，并进行合理转化。上面所讲的小男孩的教育中，我就巧妙地运用了表扬的技术。
总之，慈母般的爱心、朋友般的关心、艺术家般的精心，这“三心”令我改变了落后的班级面貌，营造了崭新的有利于教育教学的良好氛围。
论文作者:王静
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第381期
论文发表时间:2019/10/11
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