摘 要：探究式教学是教师通过创设一定的问题情境，让学生主动探索、获取知识或结论的一种教学形式。在教学中，教师要根据学生实际，结合教学目标与内容，设计出难度相当、逻辑合理的问题；要为学生创设积极思维、自主探究以及合作交流的机会；要对学生在探究活动中的思维与行为进行激励性评价。随着新课程改革的不断深入，探究性教学以其显著的特点和优良的教学效果备受关注。本文就探究性教学在初中数学教学中的应用进行了探讨。
关键词：探究性教学 初中数学 课堂教学
传统的初中数学教学只看重教学进度和课本知识的讲解，忽视了学生能力的提升和情感态度的培养，学生的潜能没有被全部激发出来，课堂教学仍然有很大的提升空间。新课程背景下，初中数学课程标准和新教材突出了对学生素质的全面培养，提高了培养学生创新精神和实践能力的要求。因此，初中数学教学中应鼓励学生自主探究与合作交流，注重让学生从亲身经历中获得新知、发展自身能力。本文结合教学实践对初中数学教学中的探究性教学展开探讨。
一、探究性教学与数学教学相结合的理论依据
探究性教学模式通过学生自主探究知识的过程体验知识的产生，从而理解知识、掌握知识，让学生亲身体会到学习的乐趣和成功的快感，同时，还能够培养学生自主学习的能力、发展思维能力，培养学生的创新意识和创新能力，是体现新课程理念的教学模式之一。探究性教学中，教师不再是课堂的主导，而是辅助学生在自主学习的过程中凭借自己的能力去获取知识、运用知识。而学生不再是知识的接收者，而是主动探寻未知，能够多渠道获取知识、丰富知识积累的主体。探究性教学能为学生提供一种开放式的学习环境，让学生在学习中能够摆脱教师思维的束缚，有助于学生养成良好的自主学习习惯、积极的学习态度，开拓思维，提高综合素质。数学学科具有极强的逻辑性和系统性，学生不仅要掌握扎实的理论知识功底，还要学会举一反三，在学与练中巩固自己的学习成果，培养提升数学知识敏感度，强化学习能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆探究性学习法正迎合了学生的学习需要，能够以较高的效率帮助学生完成知识的消化吸收，透过现象看到本质，抓住不同知识模块中知识的联系，切身经历知识的获取过程，进而更好地理解和运用。
二、初中数学教学中探究式教学的应用策略
1.合理定位教师角色
在初中数学探究性教学中，教师要转变观念、转换角色，要把自己定位于学生学习活动的参与者、引导者和合作者，将学生作为课堂教学的主体，以一个学生的心理认识水平去参与学生的探究活动，为学生创设自主探究的时空。教师要依据教学目标，设计可操作的探究性活动，着力引导学生多思考、多探索，让学生学会发现问题、提出问题、分析问题、解决问题。要让学生亲身品尝到发现的乐趣，才能激起他们强烈的求知欲和创造欲。
2.创设教学情境，激发学生探究欲望
探究性教学中，探究的内容就是课堂上提出的问题，通过对问题的思考，来调动学生的积极性，推动学生主动思考、自主探究、广泛交流。问题的设计要找好切入点，尊重学生的学习实际以及知识兴趣，用最容易理解的方法激发学生的兴趣，教师首先要把学习内容巧妙地转化为问题情境。数学知识与现实生活的联系尤为密切，因而在课堂教学中，教师要注意从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，结合教学内容和生活元素以及其他学科的知识，用通俗形象、生动具体的事例，创设科学合理、生动有趣并富有启发性的问题情境，对学生形成一种智力活动的刺激，使学生注意力高度集中，从而积极主动地投入到探究活动中。
3.探究过程中注重合作交流
现代教学论认为，数学教学过程应是学生主动探究学习的过程，它不仅是一个探究认知的过程，而且也是一个交流与合作的过程。通过交流与合作，更有利于发展学生的主体性，促进学生智力、情感和社会技能的发展。探究性教学过程中，教师要走下讲台、走近学生，与学生真诚交流、倾听学生心声。在教学中，教师的“说”很重要，但在新课程标准下，教师的“听”更为重要。教师要注意挖掘学生潜力，激发学生表现欲望，培养学生敢于探索、勇于发表自己见解，发现问题能勇敢地指出，从而促进师生在平等、宽松的良好氛围中交流、讨论。除了鼓励开展师生间的交流以外，更应该努力拓展学生之间的交流时间与空间。在学生交流过程中，教师要教育学生养成认真倾听同学发言的习惯，要注意引导、调控交流的方向与进程，对学生的争议认真听取，对学生探究的错误耐心纠正。
探究性学习是实施数学教学改革的重要体验，在学习过程中突出学生的作用，以学生为主体，有利于发掘学生的潜能、促进学生的自主发展，培养他们形成现代人才必须具备的终身学习能力和综合素养。当然，探究性学习在初中数学教学中的应用还处于比较浅显的阶段，广大数学教师应加强理论学习和教学时间，不断创新教学方法，使探究性学习真正成为提高教学质量的有效途径。
参考文献
[1]雷明华 浅议探究性教学在初中数学教学中的应用[J].学周刊，2013，（35），117。
[2]李萍 浅析探究性教学在初中数学例题教学中的应用[J].才智，2017，（12），125。
[3]陈国兵 关于探究性教学模式在初中数学教学中应用的思考[J].中国校外教育，2017，（S1），397。
论文作者:宋战弟
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第337期
论文发表时间:2018/11/7
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