摘要：合唱是音乐表演的一种常见形式，合唱由于其参加人数众多，普及性强，越来越多的孩子参与其中，而且童年阶段的合唱活动，不仅可以帮助孩子锻炼歌唱技巧，还能够培养孩子音乐感受、审美和表达能力，有利于提高孩子的综合素质。
关键词：童声；合唱训练；实践；思考
引言
童声被人们称为“天籁之声”，纯净、优美，令人心旷神怡，童声合唱也被人们认为是心灵的歌唱，童声合唱以其独特的艺术魅力被越来越被人们所喜爱，而且在21世纪的今天，童声合唱通过排练、录音、录像、演出等活动，通过丰富孩子们的课余文化生活，能提高他们的自信心和进取精神。
1 童声合唱--团队的活动
合唱能抒发人内心的情感，启迪人的心智，合唱艺术讲求声部之间统一，音色融合，节奏一致，要做到这些就需要真正聆听音准、节奏、音色，歌曲歌唱一致才能给人以美的感受，才具有艺术的感染力和震撼力。著名的歌唱家阎宝林老师指出在节奏训练可以产生合作的情趣，合唱艺术的集体特性决定了节奏训练的合作必然，不仅要保证音准、节奏准，还必须进行系统严格的训练，其合作过程就是生产合唱过程，合唱不是某一个孩子的单独演出，而需要靠全体成员的努力，在面对童声合唱团成员的选择时，应选择有乐感和宽音域的孩子，这样才能避免合唱团水平参差不齐的现象，而且童声合唱的表现形式和唱法是多样的，表现形式包括领唱、重唱、轮唱、齐唱，可以是钢琴伴奏、乐队伴奏或者无伴奏，唱法可以是民族唱法和通俗唱法，针对不同的歌曲，需要全员对歌曲的风格、内涵要有所了解，大家可以互相交流，把对歌曲的理解变成艺术，所以成员积极合作配合，这样才能演绎完美的音乐作品。
2 童声合唱的有效训练方法
(1）视唱练耳
视唱练耳[1]有助于培养孩子对音准、节奏的判别，是对音乐在内心深处听觉的培养。练耳包括对音准的练习，也包括对音色的辨别，主要分为两个层次，一是培养内心听觉，内心听觉分为旋律性和声性，旋律性是对旋律的认知，也就是节奏的认知，节奏是音乐的骨架和脉搏，足见节奏对合唱的重要性；声性是对声部、音乐作品的认知能力。节奏和声音之间的关系是密不可分的，相辅相成，一方面需要通过视唱练耳训练，让孩子对此形成观念和认识，还要唱准声部，并倾听其他声部；另一方面还要训练孩子变化音级听辨能力，应用经过式变化音训练，培养其演唱过程中升降调的变化，还可以进行跳进式音听辨训练，这些训练对孩子童年时期的音准能够得到很好校正。
（1）发声练习
发声练习是童声合唱的重要因素，坚持以“和”为主的合唱理念，在合唱中为避免孩子喊唱，提醒他们运用“轻声”唱法，形成正确的发声状态。在合唱训练前需要对气息进行调整练习，正确的气息运用不但是歌唱技巧的基础，而且也是重要的艺术手段，练习气息，需要让喉咙打开，气息流畅自如，同时教导孩子掌握静止时的气息与歌唱时气息的运用。除了气息训练之外，在合唱前还应进行简单的和声训练，并由易到难得开展训练，这个过程就是在找音准、和声、共鸣的感觉，同时还应注重在训练时，应充分发挥应用童声的本色，而不应该去模仿成人的发音，避免童声合唱失去特色，失去共鸣。
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（2）情趣产生
合唱是集体的活动，需要各种因素都统一，合唱才具有魅力、感染力和生命力，情调的产生是通过合作实现的，产生情趣的过程可以读出不同节奏，可以实现多变组合创作，并通过紧锣密鼓的排练，情趣产生才能发挥童声合唱团的积极性、创作性，合唱才能达到震撼的效果。情趣的产生对于孩子童年音乐素养的培养有着重要的作用。在进行童声合唱教学之前，应加强其对音乐的欣赏能力，扩展音乐视野，所以在童声教学中老师除了教给孩子合唱的唱法，还应该培训孩子欣赏乐曲的能力，激发孩子对音乐的向往，并引导孩子把对音乐的情感注入到演绎的歌曲当中。
3 童声合唱教学
针对童声合唱教学需要在多个方面进行培养，童声合唱教学有别于合唱训练，童声合唱团是课外音乐活动中较庞大的活动集体，童声合唱课程有助于培养孩子在童年时期的综合素质的形成，在童声合唱教学中，应加强交流，并不断的完善丰富教学内容，进行有效的童声课堂合唱教学。
（1）熟记歌词是合唱演奏的基础
合唱演奏能够完整的进行演奏，熟记歌词是孩子首先应该做到的，然后是正确的学习方法，合唱采用视场的方法，先学曲谱，在学旋律，让孩子通过对歌曲歌词深度学习，能够达到歌曲连贯、并能掌握歌曲歌词的思想感情，这样才能演绎出好的歌曲，熟记歌词是合唱演奏的基础。
（2）对歌曲进行艺术加工处理
针对不同类型的歌曲，在教学中对合唱歌曲进行艺术处理[3]，让歌曲听起来更加悦耳动听，主次旋律分明，把歌曲的中心思想、内涵和曲风考虑进去，并让童年的孩子通过学习体会不同声部的地位和作用，然后选取最佳速度对歌曲进行演绎。
（3）提高教师的合唱教学能力
教师的合唱教学能力直接影响着孩子对合唱学习的深入程度，教师的感知能力、表现力，直接影响童声合唱教学效果，所以提高合唱教师的教学能力是非常必要的，童声合唱教学老师的能力应该是全面地，开阔的，这样才能激发孩子童年时期对学习合唱的兴趣和爱好。
（4）开发合唱教学资源
在我国童声合唱教学有了一定的发展，为了更加丰富合唱教学，应积极开发合唱教学资源，给童年时期孩子的合唱教学提供更加丰富的教学内容和形式，可以从多方面的进行挖掘，可以针对一些演唱形式、类型等收集多方面的知识，扩展孩子的音乐视野，陶冶孩子的情操，并引导更多的孩子参与到合唱中来。
总而言之，童声合唱作为合唱的一种艺术形式，要想充分演绎出童声合唱的精髓，需要注重童声合唱的训练方法，尤其对于合唱教学来说，不仅需对孩子有一定的学习要求，对于童声合唱的教师来说也应该提高自身的教学能力，才能给予孩子充分的学习引导，让孩子不仅掌握合唱的技巧，还能够使他们充分的体会歌曲的意境，这样的合唱教学才会更有意义。
参考文献
[1]许梦.论童声合唱训练中视唱练耳的重要性[J].大众文艺,2014,22:141-143.
[2]曾冬霞.童声合唱发生训练探析[J].音乐时空,2015,9,1:131-131.
[3]马淑梅.声乐教学中歌曲演唱艺术处理探析[J].宁夏教育,2014,6:50-51.
论文作者:王扬
论文发表刊物:《知识-力量》2018年10月上
论文发表时间:2018/9/27
标签：合唱论文; 童声论文; 孩子论文; 歌曲论文; 音准论文; 节奏论文; 能力论文; 《知识-力量》2018年10月上论文;