摘 要：体验式教学即在教师的引导下，使学生能够自主联系生活，并凭借自身的直观感受，认知、发现以及再创造，从理性认知延伸至态度、情感和价值观养成的一种教学方法，最大特点为先行后知，与学生的认知规律相符合。以下，笔者就体验式教学在小学语文口语交际教学中的应用展开具体探究。
关键词：小学语文 口语交际 体验式教学
对于口语交际而言，其是人们最普遍、最重要的一种交往工具，在日常生活与工作中发挥着十分重要的作用。查看历史文卷，其中蕴藏着大量与口语交际相关的佳话，“一人之辩重于九鼎之宝，三寸之舌胜过百万之师”、“语惊四座”、“一言安邦”等等，这些都在称赞口语交际的积极功效。现如今，新课改正顺应素质教育和现代社会发展的需求，对口语交际教学给予了足够的重视，更将培养学生良好的口语能力提升了全新的高度。作为一名小学语文教师，应该积极转变传统教学理念，优化教学方法，将体验式教学与口语教学相结合，通过营造良好的学习情境，使学生切身体会语言艺术，从而得到语言素养的有效提升。
一、现阶段小学语文口语交际现状
随着我国教育体制的不断改革，新教材中把口语交际作为单独任务列了出来，一些小学语文教师迫于无奈，通常只是对付了事，把口语交际的相关知识画一画、讲一讲即可，还有一些教师只是一学期组织一次讲故事、朗诵或者演讲比赛，然而这种比赛只是展示，但没有培养如何展示，所以，这种只管结果而不管过程的方式显然与口语交际的教学初衷相违背。还有一些教师将口语交际和写作或者阅读教学相结合，但由于这种方式具有一定的随机性，且教师为了节约时间，常常会抽口语能力较强的学生，致使口语能力较弱的学生一直得不到训练。可见，当前小学语文口语教学过于缺乏系统性和计划性，且训练时间得不到保障，致使口语表达教学得不到有效落实，从而影响学生口语交际能力的发展。
二、将体验式教学应用在小学语文口语教学中的有效策略
1.构建良好的教学情境，带动学生的学习兴趣。对于体验式教学而言，即师生借助课堂创建教学情境，通过亲历活动获取情感体验和知识的过程。这种教学方式符合小学生逻辑思维与形象思维特点，提倡将学生带入到可感的情境中，从而使学生的内在体验得到丰富，进而调动学生应用语言的动力。在良好的教学情境中，学生的听觉、视觉等均有深入体验，且学生的学习情绪变得高涨起来，极大地提升了学生的学习兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
2.灵活地应用教材，帮助学生完善学习体验。一方面，利用插图，增强体验，培养学生良好的说话能力。在小学语文口语教学中，教师可以借助教材中的插图，利用其直观性、具体性有效开展体验式教学活动，这与小学生的认知特点相符合。在小学语文教材中，每篇课文均配有形象可爱、色彩鲜明的插图，其就像热情好客的一位导游，把孩子带入到色彩缤纷的世界中，从而使学生的个体体验得到了极大的丰富。图文并茂的教材内容，有效强化了学生的感官体验，能够充分带动学生观察、想象以及说话的欲望。另一方面，续编课文，增强体验，培养学生良好的表达能力。在小学语文课堂教学中，续编课文不单单能够锻炼学生的思维能力，同时更能够强化学生的口语表达能力。在具体教学中，学生接触过很多文体，特别是歌谣，其具有短小精湛的特点，是开展续编活动的良好素材。一些具有较强故事性的课文也是学生青睐的，因此，教师可因势利导，使学生在理解课文内容的同时，有效开展续编活动，借助分享交流会的形式，使学生将自己的观点提出来。通过这种体验，无形中就会增强学生的语感，从而使其逐渐形成流畅、熟练、准确的说话习惯。这样，不仅能够深化学生对课文内容的理解，同时更能够提升其口语交际能力。
3.与生活实际相联系，有效升华学习体验。在小学生的生活中，充满了喜怒哀乐，也充满了酸甜苦辣，这些情感体验均是口语交际的素材和源泉。在小学语文课堂教学中，教师必须要做一名有心人，在开展教学活动的时候结合小学生好动、活泼的天性，有效组织并开展校园文化、主题班会等活动。借助精准细致的体验活动，带动学生对学习的渴望，进而积极主动地参与到学习活动中，自主接触语言、应用语言，切身感受语言的艺术。常言道，生活无处不课堂。师生之间的互动、在家中待人接触的日常以及外出时和他人的沟通等，都是学生的体验经历，更是学生口语训练的课堂。教师必须将口语交际活动由课堂延伸至课外，使学生通过亲身经历，能够从体验中得到能力的提升。
综上所述，在小学语文课堂教学中，口语交际教学已成为当下教师关注的重点内容，教师必须充分认清当前口语交际教学的现状，并结合具体教学内容将体验式教学充分应用在教学当中。通过构建良好的教学情境，带动学生的学习兴趣；灵活地应用教材，帮助学生完善学习体验；与生活实际相联系，有效升华学习体验等，使学生能够积极参与到学习当中，真正成为课堂上的小主人。
参考文献
[1]张克利 谈小学语文教学中口语交际能力培养的实效策略[J].学周刊，2019，（23）：27。
[2]扬毛加 小学语文阅读教学中口语交际能力的提升策略[J].科学咨询（科技·管理），2019，（07）：144。
[3]冯德兵 小学语文口语交际教学现状及对策研究[J].中国校外教育，2019，（14）：52-53。
论文作者:朱诗濛
论文发表刊物:《素质教育》2020年1月总第330期
论文发表时间:2019/11/4
标签：学生论文; 口语交际论文; 口语论文; 小学语文论文; 教师论文; 情境论文; 式教学论文; 《素质教育》2020年1月总第330期论文;