广西桂林市卫生学校 541199
摘 要：中职教育不仅需关注学生专业技术提升，公共基础文化课程的教学同样不可忽视，目的是为社会发展和经济进步提供新型人才。为提高中职德育的教学实效，本文结合新课程中职德育课程的课堂教学实践，对中职德育合作、探究的教学模式进行了一些探讨。
关键词：学习小组 合作学习 中职德育教学
采用新课堂教学模式，在自主学习、合作学习的基础上构建的课堂教学，即：将一个班级学生分成若干个学习小组，教师安排他们以学习小组围坐在一起，以此组织新形式的课堂学习活动，使其在课堂上进行合作互助和探究学习德育知识，从而改善教育效果。
一、在主题中合作学习，发挥学生参与的主体性
在中职德育新式课堂教学中，合作学习的课堂主题、任务选择非常重要。为推进合作学习的顺利实施和有效落实，教师可先确定一个科学适当、内涵丰富的合作学习主题，且尽量与他们的专业相吻合，以此发挥其参与合作学习的主题地位。课堂上，由组长带头在该主题范围内提出大家都感兴趣的话题，进行合作探究，共同探讨和参与，之后再在班内进行互动交流，从而提升学习效率。
比如，教师可设置一个关于经济的合作学习主题，具体话题由各个小组自主设定，让他们在小组内部先制作好PPT，各个小组有各自的特色，或者画出精美海报等。每个小组派遣一名发言人上讲台发言，要求语调生动、声音洪亮和吐字清晰，各个小组将会找到多个关于经济的话题，像护理就业与经济、经济与建筑、经济与消费和经济与煤炭等。他们通常使用议论的方式进行观点阐述，显得有理有据，并提出个人看法与见解，针对不足之处则提出优化建议。另外，教师可结合实际情况要求各个小组根据自主提出的话题，在交流和合作中每个学生均能够有所收获和成长，且他们提出的话题一般都是个人感兴趣的，在交流中往往会积极踊跃参与，从而树立学生的课堂主人翁意识。
二、在辩论中合作学习，提高学生学习的积极性
在中职德育教学过程中，教师通常会针对社会中的某个问题或现象组织大家进行辩论，在辩论中增强学生对相应德育知识的理解与认识，以此提升他们的德育水平。因此，中职德育教师可根据具体教学内容组织学生以小组为单位进行辩论，先在小组内部讨论分辨，大家对某一社会德育现象或问题产生真正认知，从而形成区分“真善美”和“假恶丑”的能力，并不是以传统的“满堂灌”形式为他们灌输某一德育真理和原理。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这样在辩论中合作学习得以知识，不仅能够有效提高学生参与学习的积极性，还能够在辩论中快速成长。
例如，教师可以“多彩消费”为辩题组织一个小辩论会，针对：中美两国的生活方式与消费方式进行辩论，并提出己方观点是赞同哪国的消费理念？每个班内由之前的多个小组合并为两个大组，作为正反方，采用这种形式展开辩论合作学习。该辩题是对学生现实生活的真实写照，他们每天都需要生活和消费，有着一定的个人经验、阅历和自我感悟。对于这一辩题，教师可指导学生先提出己方观点，使用数据、案例等进行证明，表现得有理有据；而且反方与正方应抓住对方话语中的漏洞进行反驳，最后根据双方的具体表现由民主裁定胜负。如此，不仅能够帮助学生了解课外知识，还使其结合自身经验与寻找案例，实现理性消费的教学目的，并锻炼他们的口语能力。
三、注重合作学习评价，发展学生的反思能力
中职德育教学属于基础文化教学的重要组成部分，是对各个专业教学的良好补充完善，目的是帮助学生未来更好地适应社会和生活，为就业做准备。在中职德育教学中合理应用合作学习，摒弃传统课堂教学模式，让学生以学习小组为单位进行合作学习，以竞赛方式进行学习、同时教师应当注重合作学习评价，通过合理指导引领学生逐步形成收集信息、分析对比、总结归纳、反思批判能力，使其在合作学习学会不断总结和反思，从而深化对德育知识的掌握。比如，在辩论赛评价环节，教师需要求学生罗列以下几点：胜利属于哪方？从哪些方面来判定他们赢？输者为什么会输？原因是什么，并不是纯粹地判定输赢，要让他们学会在合作中评价，实现共同成长。教师可先鼓励并引导学生表达个人想法，要求其他同学对他的发言内容进行总结归纳、驳斥评判，通过多次反复活跃课堂气氛，以此帮助学生逐渐养成善于发表个人意见、敢于修正别人观点、乐于接受别人建议的品性，并将自己的想法融会贯通形成意见统一和反思能力。如此，学生在进行辩论时通过分析对比、辨别是非对错，不仅可发展他们的思维能力，还能够培养其口语表达能力、人际交往能力与随机应变能力，有效地培养团队精神，从而掌握好德育知识。这是中职德育合作学习模式所具备的特殊优势。
四、总结
在中职德育教学活动中合理应用合作学习模式，不仅可促进教学质量的提升，还能够有效提高学生的学习效率。所以，中职德育教师需充分借助合作学习的优势，合理应用这一教学模式，全力提升学生的德育品质。
参考文献
[1]王志峰 小组合作学习在中职德育教学中的应用[J].教师，2014，12：12-13。
[2]张红 浅谈合作学习法在中职德育课中的运用[J].课程教育研究，2014，25：72。
[3]韦美英 中职德育课堂教学在合作中生机勃发[J].课程教育研究，2016，07：95-96。
论文作者:李爱荣
论文发表刊物:《教育学》2016年11月总第109期
论文发表时间:2017/1/11
标签：德育论文; 合作学习论文; 中职论文; 学生论文; 小组论文; 教师论文; 能力论文; 《教育学》2016年11月总第109期论文;