沈阳市外事服务学校 110003
摘 要：翻转课堂教学模式是指学生在课外完成知识的学习，而课堂变成了老师、学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识的运用等。中职学生除了上理论课外还有实习操作课，为了使操作课达到理想的效果，可以采用翻转课堂教学模式，变“以教定学”为“以学定教”，即根据学生学习的不同情况安排实习操作的内容，真正做到因材施教，从根本上提高教学效果。
关键词：翻转课堂 教学模式 中职学生 实习操作
2007年，美国科罗拉多州的化学老师在课堂中采用翻转课堂教学模式，并推动了这个模式在美国中小学教育中的使用。随着互联网+时代、微博时代、移动时代、云时代的迅猛到来，翻转课堂教学模式逐渐流行起来，它重构课堂流程，将教学由“教——学”模式变成了“学——教”模式。学生先通过教师制作的教学视频自学，然后在课堂上做实践性练习，使用相关知识解决问题，学生遇到问题，教师课堂进行指导。教师制作的授课视频短小精悍，学生可以利用各种网络设备（如手机或电脑）随时学习，不受时间与空间的限制，可以反复观看，课堂上的时间主要用来交流、讨论、答疑、个性化辅导等。可以说，翻转课堂教学模式为个性化学习提供了良好的空间，也将因材施教落到了实处。
一、利用翻转课堂教学模式指导中职学生实习操作的必要性
中职学生传统的实习操作课往往是老师布置任务学生一起完成。有的学生提前完成了，这节课对他们来讲就算结束了，剩下的时间无所事事，存在所谓的“吃不饱”现象；而有的学生因为基础差等原因，跟不上老师的步伐，累得够戗还没有太多收获，存在所谓的“吃不好”的现象；辅导老师更是累得气喘嘘嘘、焦头烂额，却满足不了学生的需要。如何解决这些问题，困扰我很久了，自从采用翻转课堂教学模式，情况大有改观，教学效果明显提高。“翻转课堂”对学生的学习过程进行了重构。“信息传递”是学生在课前进行的，老师不仅提供了视频，还可以提供在线的辅导；“吸收内化”是在课堂上通过互动来完成的，教师能够提前了解学生的学习困难，在课堂上给予有效的辅导，同学之间的相互交流更有助于促进学生知识的吸收内化过程。
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二、利用翻转课堂教学模式指导中职学生实习操作的可行性
随着互联网的快速发展，“互联网+”对职业教育发展起到了很大的推动作用，其核心特征与推动作用主要表现如下：推动多元技能网络测试应用；推动互联网模式下校企合作；推动互联网模式下职业院校舆情分析；互联网下的同步课堂为教育公平添砖添瓦；推动教学资源生产应用生态化；推动“居家学习、入校实训、现场实习”职业教育三段式办学新模式无法阻挡；推动职业教育教学管理回归。在“互联网+”时代背景下，利用翻转课堂教学模式指导中职学生实习操作的是完全可行的，主要原因如下：一是硬件上保证了翻转课堂教学模式的实施，几乎家家有可上网的电脑，学生人人有可上网的手机，可以随时随地接受教师上传的视频；二是教师信息化操作水平普遍能够满足网络操作、视频录制、课件制作等需要；三是家长可以利用微博、微信、QQ群等方式与学生和老师实施沟通，及时督促学生的学习情况。
三、利用翻转课堂教学模式指导中职学生实习操作的设计与实施
1.根据实习操作内容提前录制好教学视频
在翻转课堂教学实施过程中，知识的传授主要是靠教师提供的教学视频来完成，由此可以看出教学视频在该过程中具有举足轻重的作用。而中职学生实习操作的教学视频通常是针对某个特定的主题，一般要求其长度维持在10min左右，并且具有良好的视觉效果，这样能够吸引学生的注意力，同时可以实现暂停、回放等多种播放功能，便于学生在学习过程中做笔记和进行思考，这有利于学生的自主学习。
2.课前自主学习，实习小组成员间互相交流
课前自主学习作为翻转课堂的关键环节，直接关系到实习操作是否能够顺利进行与实施。在课外，学生利用教学视频，根据自身情况来安排自己的学习，可以反复观看视频，控制自己的学习节奏，完全可以在轻松的氛围中进行，而不必像在课堂上教师集体教学那样紧绷神经，担心遗漏什么，或因为分心而跟不上教学节奏。学生观看视频的节奏快慢全在自己掌握，可停下来仔细思考或者作笔记。学生观看完教学视频之后，教师可以根据实际情况布置一些具有针对性的练习，从而激发学生的学习兴致，提高学习的效果。学生还可以通过网络交流工具与其他同学进行互动沟通，了解彼此之间的收获与疑问，彼此之间能够进行互动解答，同时也可以与教师、家长、其他学校师生进行讨论。
3.实习操作任务的设置
在翻转课堂中，还特别设置了实习操作任务设置这个环节。任务的设置，可以让学生在“先学”阶段更专注，对所学内容理解更透彻。更重要的是，任务可以作为检测和分析“先学”效果的工具，以便教师更好地调整“后教”的活动，这也是翻转课堂“以学定教”理念的具体体现和操作办法。
总之，在实习操作教学中采用翻转课堂教学模式，完全颠覆了以往传统教学模式。学生在学习的过程中，通过教师的点评和组内的讨论可以对知识点有更深入的了解；同时，在小组的讨论中，学习到他人的优点，明确自己的优势与不足，在此过程中不断领略学习带给他们的乐趣，以一种更积极和乐观的心态面对以后的学习，真正成为学习的主人。
论文作者:赵永玉
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年1月总第179期
论文发表时间:2016/3/14
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