潘晓 山东省青岛市平度市云山镇洪山小学 266744
小学生刚学英语时的确是兴趣浓厚的，但随着难度的增加，学生渐渐失去了刚开始的那股新鲜劲。特别是在五、六年级出现了大量需要记忆的单词之后，学生们更是觉得枯燥乏味。由于小学生不会音标，加之缺少一定的语言环境，记住一个单词需要花很多的时间和精力，有时好不容易记住了一个单词，可过几天又忘了。
如何帮助学生记住英语单词，排除学习障碍？大家不妨在教学中做以下一些尝试，以期收到良好的效果：
一、兴趣是最好的老师
想学好英语，首先要培养对英语的兴趣。“兴趣是最好的老师”，兴趣是学习英语的巨大动力，有了兴趣，学习就会事半功倍。我们都有这样的经验：喜欢的事，就容易坚持下去；不喜欢的事，是很难坚持下去的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而兴趣不是与生俱来的，需要培养。有的同学说：“我一看到英语就头疼，怎么才能培养对英语的兴趣呢？”还有的同学说：“英语单词我今天记了明天忘，我太笨了。唉，我算没治了。”这都是缺乏信心的表现。
初学英语时，没有掌握正确的学习方法，没有树立必胜的信心，缺乏克服困难的勇气，丧失了上进的动力，稍遇失败就会向挫折缴枪、向困难低头，你就会感到英语是一门枯燥无味的学科，学了一段时间之后，学习积极性也逐渐降低，自然不会取得好成绩。但是，只要在老师的帮助下认识到学英语的必要性，用正确的态度对待英语学习，用科学的方法指导学习，开始时多参加一些英语方面的活动，比如唱英文歌、做英语游戏、读英语幽默短文、练习口头对话等，时间长了，懂得多了，就有了兴趣，当然学习起来就有了动力和欲望。然后，就要像农民一样勤勤恳恳，不辞辛苦，付出辛勤的劳动和汗水，一定会取得成功，收获丰硕的成果。毕竟是“No pains， no gains”嘛。
二、英汉双解单词记忆效果好
用英语组织课堂，可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲，提高学生的听说能力。这一环节非常重要，是学生练习听力的良好机会，也是学生学习与模仿的途径之一。
教师在上课时要用简单的、学生们已学过的熟悉的词汇来解释新的单词。在听教师的讲解时，学生常常会听到以前未曾学过的单词，其实这些单词往往就是学生要学的新单词。在这种情况下，教师不要马上予以解释，而是要学生去思考，通过以前所学的知识去推知遇到的新词义。
三、英语“顺口溜”
在课堂教学活动中，教师若能把—些枯燥的但具有—定联系的知识编成—个个简单易学的顺口溜，再辅以充满激情的教学，如丰富的表情、幽默的语言，不知不觉中学生的兴趣和听说能力就会有较大的提高。
例如在教授关于身体部位的单词时，可以把各部位名称编成顺口溜：眼睛eye观六路，耳朵ear听八方，nose nose把气吸，mouth嘴巴把事讲。
在如教授食物和餐具的有关单词时，可以把这些单词组合成一个小chant：Beef，I can use a knife and fork.Noodles noodles，I can use chopsticks.Soup soup，I can use spoon.
在操练单词的时候加上动作，然后教师可以带着全体同学一起边说边做动作，先慢后快。重复几遍之后进行比赛——“say and do”，看谁动作最快最准。通过这样的安排，对于小学生来说原本枯燥又难记的单词一下子就变得简单易学多了。短短40分钟，全班几乎每—个学生都能熟练地说出这几个单词并准确地指出来。
四、利用语音帮助小学生记忆词汇
词汇是语言的三要素之一，是语言的基本材料。离开词汇就无法表达思想，没有足够的词汇就不能有效地进行听、说、读、写，就无法有效地用英语进行交际。
音节和汉语中的音形结合类似，即单词的读音应该和单词的拼写相结合。读、记单词时应在掌握其读音的基础上，根据读音规则分析各个音素和代表各个音素的字母或字母组合，从而掌握正确的拼写形式。用这种方法记单词，不必花许多时间和精力去反复拼记单词，就能记住它的拼法。但要要求学生注意一些不符合读音规则的单词的拼法。
以前，语音是学生的薄弱环节，尤其在单词辨音方面。通过这样的方法反复操练，学生掌握的词汇会越来越多。在测试中，单词辨音一项的正确率由原来的几乎是零上升到80％强。教师要求学生采用这种方法，也有利于日后他们对于语音规则的掌握。
英语是一种语言，不是记住了单词、词组、句型和语法项目就是把它学好了，关键在于使用语言，所以在学习英语时一定要注意听、说、读、写、译全面发展。英语学习首先是一个记忆过程，然后才是实践过程。
学习英语，无论如何勤奋是不可少的，它是一个日积月累的渐进过程，是没有任何捷径可走的，也没有所谓“速成”的灵丹妙方。急于求成，不做踏实工作，是学不好英语的。
任何成功的获得都要靠自己的努力，要踏踏实实、勤勤恳恳、兢兢业业、一步一个脚印地学习，端正态度，认真对待学习中的挫折和失败。失败并不可怕，可怕的是对自己丧失信心而一蹶不振。对考试的失败，要冷静分析，认真思考。只要对胜利充满信心，善于总结经验教训，不断努力，不断追求，胜利一定是属于你的。
论文作者:潘晓
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第312期
论文发表时间:2018/2/26
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