关键词：小学语文；微课；有效性教学
微课是一种现代教育时期的新型教育手段，以丰富、灵活、有趣的课件资料或视频内容，向学生传授课堂知识，具有便捷性、灵活性、针对性、主体性等特点，有利于学生对文章知识点的学习和把握。小学阶段是学生学习的“黄金期”，是对学习基础打牢夯实的关键时期。同样，语文作为学生成长道路上的重要学科，语文知识和技能的掌握有助于学生未来成长的需要。因此，本文从预习能力、课堂氛围、学习质量三个方面对微课与小学语文进行有效融合发展进行探究。
一、运用微课技术，增强学生预习能力
预习是学生学习活动有效开端的第一步，但在当前的教育环境中，学生对预习往往存在“不重视”“读一遍就行”的现象，导致课堂授课的节奏和质量受到影响。究其原因，主要是学生对预习的方法和能力掌握不足而造成的。将微课运用于学生的自主预习活动中，将有利于明确学生的学习方向和任务目标，提升预习的质量。因此，在语文课堂活动中，教师应合理运用微课技术，结合教材内容，引导学生对课本的预习活动，从而增强学生自主预习的能力。
例如：在《白鹭》的教学中，教师可以利用微课资源向学生播放此片文章的故事梗概和作者背景，使学生对文章的创作故事得到初步的理解。学生通过丰富的画面、多样的图片，不仅了解到主人公“白鹭”的形貌特征，还对多音字“澄”等生字词的掌握得到主观理解。随后，将本节的学习任务和学习目标一一向学生展示，明确学生的学习方向，提升学生课堂活动的质量性。通过微课视频的灵活运用，不仅使学生的预习质量得到保证，还对文章的理解和层次掌握得到进一步的加深，增强学生的学习能力。
二、运用微课技术，营造学生课堂氛围
正处于儿童阶段的小学生，心智还未发育完善，对外界的环境和新鲜事物充满极大的好奇感，如果运用传统单一的教学方式，很难调动学生学习的兴趣和参与热情，从而影响课堂学习的质量。而将以微课的形式吸引学生，引导学生对知识的初步了解，构建适合学生发展的环境，将有利于提升课堂活动的氛围。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，在语文课堂活动中，教师应加强对环境的把控，运用微课技术，调动学生对课堂知识的学习热情，从而使学习的质量和效率得到根本性的提升。
例如：在《落花生》的教学中，考虑到学生对花生的生长和外形特点存在认知不足的现象，我利用微课技术，向学生播放花生从播种、萌芽、生长、结果的过程，营造本节文章的教学场景，以此来提升学生的思想感知和学习热情。随后，通过微课资源，向学生展示有关花生的字谜，如：小胖子，穿麻衣，红衫白肚躲壳里；青梗绿叶开黄花，泥沙底下做人家。学生看到有趣的画面和字谜内容，都纷纷的动脑开始思考，得到答案后都积极的举手回答。通过微课技术的合理运用，可以使学生的课堂参与程度得到提升，还对学生的直观把握和基础认知得到丰富，促进学生知识积累的有效发展。
三、运用微课技术，提升学生学习质量
在课堂活动中，学生常常因对文章的理解存在偏差，而对知识点的把握存在不足，影响个体的学习质量和能力发展。微课的随时性和便捷性，可以有效的弥补学生在课堂学习中所存在的问题，及时准确的对其解答，学生可以通过回看和选看等方式，巩固其学习质量和课堂知识。因此，在语文课堂活动中，教师可以运用微课技术，引导学生对不同的知识点和难点进行回顾和设问，启发学生对课文的探究心理，从而对学生的学习质量起到提升的效果。
例如：在《桂花雨》的教学中，通过对文章的仔细讲解和深入阅读，学生已基本掌握本文的主体内容，但对文章的细节点把握还不是很充分，如“作者是怎样催促母亲摇桂花的？”“浸字的用法有何作用？”等问题。因此，我利用微课的视频资源，让学生对其知识点进行回顾与观看，从而理解其文中的寓意和使用特点，从而增强学生的学习能力。学生在观看后，得到答案，积极的举手对问题进行回答：“作者老是缠着母亲摇桂花，缠一字表现作者急切地心态；浸字的使用把看不见地桂花香气进行形象化、具体化地描写，增强文字地表述性。”通过微课资源地有效使用，使学生对文章的理解又上升到一个新的层次，从而提升学生的学习质量。
综上所述，将微课运用于小学语文课堂之中，将有利于促进学生对语文知识的有效理解和高效吸收。同时，微课资源的多样性和趣味性，使学生在枯燥乏味的知识学习中，保持高昂的学习兴趣和参与热情，有助于学生的质量提升。因此，在今后的教学工作中，希望广大教师，从学生的基础出发，不断丰富和创新教学手法，优化教学内容，从而为学生的基础发展提供可靠的教育支持。
参考文献：
[1]郭兴妮.微课在小学语文教学中的应用分析[J].知识文库,2017(1).
[2]季美红.浅谈微课在小学语文教学中的应用研究[J].新课程(中),2017(8).
论文作者:许红梅
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第21期
论文发表时间:2020/4/7
标签：学生论文; 质量论文; 课堂论文; 小学语文论文; 知识论文; 能力论文; 文章论文; 《教育学文摘》2019年第21期论文;