广西崇左市天等县天等镇中心小学 杨高峰
摘要：随着国家的不断发展，关于学校发展的研究逐渐增加，对学校进行管理，主要是对学校物品的管理以及学校人的管理，这种管理主要为“人”的管理。在学校中，人是学校活动的主体，也是学校管理活动的主要对象。在管理过程中，管理者要坚持以人为本，以人的全面发展作为工作的主要目标。对学校中的教师、学生，要尊重他们的题为及价值，关心其内心活动或者情感。在以人文本的情况下，用人文化管理促进学生的进一步发展，使学校具有活力，能够创新。本文主要对人文化管理、学校人文化管理的定义加以阐述，并分析学校应如何进行人文化管理，为学校的发展提供理论指导。
关键词：以人文本；人文化管理；学校发展
学校的主要作用为育人，是培养与提高人的综合素质与个人能力的地方，学校自身的额办学水平与学校自身发展有较大的关系，也与学校的管理者以及学校的管理措施有着较为密切的关系。在学校管理中，有对学习方面的管理，对于实践科学的管理，这些都是对理性因素的管理，对于非理性因素也要进行管理，例如：人文化管理，这并不是由规章制度加以控制的。随着教育的全面化发展，人文化管理在学校发展中，具有越来越重要的作用，需要学校的管理者加以重视。
一、人文化管理、学校人文化管理的定义
人是当前生产生活中最为活跃的因素，发展过程中，只有充分调动人的积极性、创造性以及主动性，才能更好的推进活动的发展，想要调动人们的主观能动性，就要人的地位、作用、价值以及需求加以尊重。学校主要是做人的工作，管理者、教育者及受教育者都是人，这就是学校工作所具有的特殊性。所以，学校采用人文化管理具有一定的重要性及迫切性[1]。
学校的人文化管理，主要是学校的管理者要“以人为本”，以人作为学校发展的主要目标，对人们的需求及价值加以重视，重视人们的情感体验，进而以人为中心。在这种条件下，能够调动教师及学生的积极性与主动性，形成一种创新、主动的管理模式。
学校进行人文化管理主要是将“德治”管理与“法治”管理进行相互结合，以人为本，进行管理与督促。这种管理主要能够体现个人的特点，并不是以权力对人进行施压。在进行人文化管理中，主要强调管理的人文化，要情调人们的感情以及观念，要对人们的价值及特点进行重视，以人为本既是学校管理的出发点，也是管理者管理的落脚点。
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二、用人文化管理促进学校发展策略
（一）要注意以人为本
要注意建设“以人为本”的管理思想，要对学生与教师加以重视。学校进行人文化管理主要就是坚持当前“以人为本”的教育方式。在学校管理的过程中，建立“教师第一”、“学生为本”的管理思想模式，将人的自身属性与精神属性相结合，营造出管理者与被管理者相互尊重、相互理解的校园环境，这是进行人文化管理的首要条件。管理者具有一定的管理权限，所以在管理过程中，教师只需要一味的服从，导致教师在精神方面不受到尊重，进而难以发挥教师的自主性与创新性。所以对教师加以关心、尊重，对学生加以理解，能够促进学校人文化管理的发展，能够建设“以人为本”的校园环境[2]。
（二）进行人文化管理要使用科学的方法
在进行学校人文化管理中，管理者要注意使用科学的方法，营造校园中民主的气氛，进而进行依法治理校园环境。教师是校园的主体，要具有一定的知情权，进而学校在发出大型决策之前，可以对教师的意见进行咨询，相关决议一旦决定不可随意修改。学校的管理者要对教师加以信任，让其参与到学校的管理工作中，提出意见并对学校管理情况进行监督，进而增加学校管理的透明度，将管理者与教师之间的距离降到最小。
（三）关注校园文化建设，凸显校园的文化内涵
管理者对于校园的建设要不断加以重视，不断改善学校的自身条件，为学生与教师建立一个干净、整洁且舒适的校园环境，能够有益于教师与学生的身心发展。要利用学校环境育人的功能，对墙面、地面以及树木加以布置，上面能够载有一定的教育信息，进而促进教师与学生的发展。在开展学校文化建设的过程中，要探究教师与学生的心理特性，开展丰富多彩的校园活动，促进教师与学生的相互融合、相互发展。在选择活动过程中，要选择具有时代意义的、创新性的活动，进而增加学生与教师的主观能动性，将自身特色充分发挥，融入到校园建设中。“一个好的管理者能够建设一个好的学校”，管理者是学校建设的主要人物，管理者要结合当前国家的形势及特色，对学校的理念加以确定，并向指定的方向努力发展，提升教学质量，提高教学水平，增加课外活动的多样性，进而促进学校发展。
结语：
综上所述，在学校的教育管理中，以人为本是管理者应当遵守的思想，实现人文化管理。作为学校的管理者，要对当前的教育形势加以认识，把握管理时机，能够与教师学生的观念进行充分的融合，进而提升学校的人文化管理水平，提升学校教育质量，具有人文向上的教育氛围，促进学校的可持续发展建设。
参考文献：
[1]王振峰.浅论以人为本实行人性化的学校管理[J].中国校外教育,2017(36):6.
[2]李国全. 以人为本 促进教育发展[A]. .国家教师科研专项基金科研成果（五）[C].:,2017:1.
论文作者: 杨高峰
论文发表刊物:《现代中小学教育》2018年第7期
论文发表时间:2018/11/23
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