浙江省杭州市萧山区义蓬向阳幼儿园 311225
摘 要：科学教育是幼儿阶段重点课程，是决定幼儿形成创新思维，养成实践能力的重点学科。为了使科学教育更加有效，任课教师应注重教学手段优化，合理利用小组合作展开科学课堂教育，从而培养幼儿主动探索科学的思想认知，有效训练幼儿自主创新能力。鉴于此，笔者主要围绕小组合作在大班幼儿科学教育中的运用展开有效分析。
关键词：小组合作学习 大班科学教学 运用研究
前言：科学课程属于幼儿启蒙教育阶段重点学科，幼儿通过科学课程有效学习，能够更加深入地认识生活、掌握生活规律以及科学发展规律。为了让幼儿对科学课程产生学习兴趣，教师不妨将小组合作学习手段，有效应用于科学课程当中。确保幼儿阶段科学课程教学效率更加高效，同时也能够培养幼儿形成科学探究与创新意识。
一、小组合作在大班幼儿科学教育中的意义分析
在《幼儿园教育指导纲要》中，围绕幼儿课堂教育方法创新有了全新要求。在纲要中明确强调，教师在开展课程教学时，应注重教学方法创新，以小组合作、游戏教学等为主要教学手段，构建高效课堂。因此，在科学课程教学过程中，教师有必要顺应纲要指导要求，加强科学教学活动创新。不同于常规教学手段，利用小组合作学习手段实施科学教学，能够使幼儿对科学课程产生学习兴趣。同时，小组合作学习还能够有效训练小学生合作能力，培养幼儿创新思维。所以，教师应注重优化小组合作在大班幼儿科学教育中的有效应用。
二、小组合作在大班幼儿科学教育中的具体应用
1.精心设计科学教学活动，发掘小组合作学习内容。教师在组织科学课程教学时，应根据小组合作教学内容，合理发掘科学教材中的合作内容，从而根据合作内容合理设计科学教学活动。教师在搜集科学教材内容时，应深度钻研科学教材，发掘有利于组织合作教学的内容，从而开展相关科学教学活动。通常情况下，适合大班幼儿参与小组合作学习的科学教材内容主要有《镜子的秘密》、《让气球飞起来》、《光和影》等。优化科学课程内容设计，构建小组合作教学体系。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆“以空气宝宝力量大”为例，教师为幼儿准备好合作探究材料，包括矿泉水瓶，习惯等，将瓶子装满水，并倒立于装满水的水盆中，观察矿泉水瓶中水位变化，学生以小组为单位展开实验，并进行交流讨论，最终掌握科学实验原理，清楚认识大气压。
2.培养幼儿科学探索兴趣，发挥小组合作主动性。为了让幼儿对小组合作科学课程学习活动产生兴趣，教师应注重优化合作探究内容，让幼儿小组合作，科学探究活动产生热情。以“植物是靠什么喝水的”为例，教师在课堂上不妨利用多媒体构建教学情境。首先，教师先为学生播放动物喝水相关视频，并引导幼儿思考动物为什么要喝水？植物需不需要喝水？植物是怎样喝水的？之后，教师向幼儿提供实验材料，以芹菜茎为实验材料，探究植物如何喝水。幼儿以小组为单位在教师指导下，完成相关科学探究实验，促使学科探究热情明显增加，同时还能够有效训练幼儿动手操作能力。
3.创造科学教育活动机会，提高幼儿小组合作能力。为了提高科学课程教学效率，教师应注重多组织科学实践活动，让幼儿在实践活动过程中，扎实掌握科学课程知识、内涵，从而提高幼儿科学探究能力。
三、大班幼儿科学教育小组合作学习相关思考
1.合理分配小组。教师在科学课堂上，组织小组合作教学时，不妨做好小组分配工作。教师需要根据幼儿兴趣、能力等各方面差异进行均衡分组，保证各个小组在人数和探究能力上维持平衡。
2.制定合作规则。教师在落实小组合作科学课程教学活动时，应注重制定严谨的合作规则，要求幼儿按照严谨的科学态度以及实验流程，完成相关科学探究实验，从而保证科学教育更加高效，培养幼儿严谨的科学理念。
3.做好教学引导。教师在幼儿参与小组合作学习活动期间，应注重明确自身定位，将自己看作是课堂的引导者与组织者，帮助幼儿明确实验目标，规范实验操作流程。同时，教师应当合理监督小组合作学习活动有序进行，避免幼儿之间出现争抢材料、恶意破坏等不良行为。
4.优化小组评价。在大班幼儿科学教育过程中，针对小组合作教学，教师有必要重新优化小组评价，根据幼儿在合作期间的表现，进行全面、系统的评价。同时，教师应注重采取激励性评价，鼓励幼儿积极参与到小组合作探究当中，通过亲身经历，感受科学的魅力。此外，教师应鼓励幼儿之间开展评价，以小组为单位，就彼此在合作探究中的表现发表个人意见和看法，培养幼儿反思与总结的能力。
结论：综上，为了培养幼儿的科学意识，教师应当以科学课程为载体，构建高效科学课程教学。教师针对当前素质教育标准，优化小组合作教学环境，从教学设计到教学实施，为幼儿营造良好的科学探究环境，促使幼儿对生活和科学形成正确的思想认知。同时，教师在落实小组合作教学时，应注重优化小组分配，制定课堂秩序，引导，优化教学评价，从而实现大班科学课程高效教学。
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论文作者:万恩丹
论文发表刊物:《素质教育》2018年6月总第274期
论文发表时间:2018/6/13
标签：科学论文; 幼儿论文; 小组论文; 教师论文; 大班论文; 课程论文; 合作学习论文; 《素质教育》2018年6月总第274期论文;