广西省百色市右江区实验小学 张海江 533000
【摘要】：一个人品德的形成是一个长期、复杂、曲折的发展过程，是一项有连续性、一致性的系统工程，幼儿德育则是此项工作的起点，在整个德育过程中有其特殊的作用和影响。道德教育的内容、目标、方法如何与幼儿道德教育相结合，如何对幼儿进行道德教育，始终是我们幼教工作者所探询的问题。
【关键词】：小学语文、渗透教育、
课堂教学时进行德育渗透是十分必要的，可以利用教学内容中的德育材料直接进行德育渗透，创设民主、宽松、和谐的课堂氛围，深入钻研教材，挖掘隐含的德育因素，进行德育渗透，利用英语课堂活动的延伸，进行德育渗透。只有这样，我们才能使学生既学好知识又提高思想素质。
一、 重点培养幼儿良好的品质。
德育不仅是社会的道德要求，也是幼儿自我生存、自我发展的需要。中华民族的传统美德更是道德教育中不可欠缺的组成部分。怎样培养幼儿良好品质？笔者认为一是应从培养幼儿的社会化入手。幼儿的社会化学习主要是学习与人交往，与社会交往，学习待人接物处事的规范。成人的教育在孩子社会社会化发展中起决定性的作用。家庭是社会的摇篮，父母必须要加强学习，努力提高自身的道德修养，生活中无形的为孩子做出榜样。二是从小重视孩子的良好品格行为。父母一心渴望孩子成为他们的骄傲，害怕自己的孩子吃亏、受委屈、从而满足孩子的任何要求，这样会导致孩子自尊心太强而内心太脆弱，缺乏独立生活的能力，缺乏有艰苦成才路上的品格力量，形成了追求生活享受，不爱惜劳动成果、任性、自私、争强好胜等不良品格，阻?了孩子良好品格的形成。知识需要道德的引导，幼儿良好品格的养成对孩子一生的发展有重人的影响作用。三是从小开始强化幼儿热爱祖国情感。现代社会?济飞速发展，人民的生活水平也提高了，人们过度地追求享受，而降低了对祖国的热爱，很少人想到我做这件事对国家有利还是有害的。爱国教育应从小培养，作为教师，有责任给孩子创造良好的思想氛围，用丰富多彩的、富有生命力的爱国主义教育灌输于孩子的生活中，促进幼儿健康成长和幼儿园素质教育的发展。
二、挖掘小学语文教材，渗透心理健康教育。
小学语文教材是小学语文教学大纲的具体化，是小学语文教师组织教学的主要依据，是教学内容的载体。小学语文教材?盖的内容广泛，既有语言文字训练的内容，也有思想品德教育和心理健康教育因素。将心理健康教育因素从众多的教育内容中提取出来，提高教师对小学语文教材的理解，进一步提高教师对心理健康教育的认识。低年级的教育方法主要是各种游戏。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在语文课上结合教材安排插入一年级入学时“自我介绍”游戏(我叫某某,我住在某处,我是某校一年级某班学生,我喜欢干什么),内容虽然简单却能帮助孩子学会介绍自己,了解别人,有利于语言交际能力的提高。可以进一步锻炼学生的自信心，培养良好的心理品质。关注学生心理,营造一个良好课堂心理环境。
三、小学《语文》与自然现象的渗透
例：《山谷中的谜底》一文，记叙了加拿大魁北克山谷的一个奇异的自然现象，告诉人们，在逆境和压力面前，既要敢于抗争，也要学会退让、以退为进。
本课学习的难点是理解第二个旅行者的话和最后一个自然段。教参中，只求点到为止，不必挖掘过深。其实，我们老师可以把农村常见到的自然现象告诉学生，以降低学生对课文理解的难度。如：冬天的一场大雪，铺天盖地，田里的小麦、油菜等都被雪压得弯下了腰。这一自然现象，作为农村的孩子可以说是人人皆知，这时，可以提问：“同学们，小麦、油菜这时候都被雪压得弯下了腰，有什么危险吗?”
此时，同学们一定会想到“麦盖三层被，枕着馒头睡。”、“瑞雪兆丰年”这些农谚，会滔滔不绝地说出冬天下雪对农作物的好处。这样训练的过程，是学生从理论到实践的过程，是学生从直观到思维的过程。再如：雨后的春笋，它能把磨盘大的石块掀?，然后直冲云宵。大家知道，磨盘大的石块起初是压在竹笋上的，但竹笋为了生长，只好暂时先委屈自己——弯下身子，等待时机。一旦时机成熟，他就会发出冲天的力量，顽强地生长。
通过这两个反映自然现象事例的介绍，学生便自然地知道，小麦、油菜由大雪的覆盖，表面看是小麦、油菜弯曲了，其实大雪有湿润、保暖的作用。开春后，小麦、油菜一定能旺盛地生长。竹笋暂时的弯曲呢，也是为了更好地生长。然后，再结合课文，学生就会理解、明白一个道理：弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好的发展。
四、小学《语文》与环境教育的渗透
例如教学《灰椋鸟》这一课，在带领学生理解和欣赏灰椋鸟的归林及它们入林后落下飞起，起舞争鸣这一景象的同时，就可结合进行保护环境的教育。我在课堂中是这样设计的：
1．提出问题。“同学们，作者为什么能把文章描述得如此生动形象?”问题出现后，学生的回答一定是“作者观察细致”。然后，开始设疑：“同学们，假如没有路两边百亩郁郁葱葱的竹林，没有南段高大的人工刺槐林，作者能观察到灰椋鸟归林时的壮观景象吗?作者能把灰椋鸟这篇文章写得如此生动、如此形象吗?”
2.引导思维。问题提出后，学生通过思维，答案是很显然的：是人们创造了美好的世界，为作者提供了写作素材。因此，这部精品的出台，有一半功劳应归功于这美好的环境!从而，使学生在心底里真正认识到是人创造了世界。同时也明白“保护好环境”的重要陛。
小学语文教学中需要渗透的、可以渗透的还有好多。例如渗透党的方针政策，渗透外语、音乐、美术、数学等等。小学语文教学中注意了渗透，其效果—般人是体会不到的，益处不言而喻。
论文作者:张海江
论文发表刊物:《未来教育家》2017年9期
论文发表时间:2017/10/16
标签：德育论文; 幼儿论文; 孩子论文; 学生论文; 椋鸟论文; 油菜论文; 品格论文; 《未来教育家》2017年9期论文;