（万源市旧院镇中心小学校 万源 636350）
【摘 要】：作文教学是小学语文教学的重要组成部分，努力提高小学生的写作能力与写作技巧是小学语文教学的主要目的。要提高学生的写作能力与写作技巧培养学生的写作兴趣是关键，只有学生的写作兴趣被激发起来，他们才会全身心的投入到写作创造中来，才会插上想象的翅膀，才能把现实生活中的所见所闻所感，通过思考，进行有意选择，在写作的天空中任意飞翔，创造奇迹，写出精彩文章。
【关键词】：小学语文 作文训练 兴趣培养
写作是小学生语文基本功重要体现。写作积极性与兴趣性是写好作文的前堤和条件。笔者在小学语文教学中主要从以下几个方面培养小学生作文的写作兴趣。
一、培养学生的写作兴趣要密切联系生活，获取广阔的写作素材。
在教学中，本人主要从两方面引导学生写作。1、坚持多读、多看。多读就是要引导学生多阅读精美文章，领略作者抒发自己思想感情、表达内心世界的真实感受。作者每写一篇文章都有自己的真实目的，要么描写自己对一处风景的观后心情，要么抒发自己对一个人的无比崇拜、敬佩之情，要么描写自己对一件事的认识与评论。教师可以引导学生注意观察自己身边较为熟悉的人和事，做到按照自己的欣赏价值、敬佩程度、认识程度，写出自己心中真真实实的所思所想、所见所闻、所评所论，从根本上避免空洞与虚幻，初步实现写生活中的真人真事，真实感受。生活是学生作文的源泉，作文是学生生活的镜子。所以，多看，目的是扩大学生的视野，拓宽学生的知识面。
在实际工作中，一是引导小学生多看适合于他们阅读的各种书籍。无论是诗歌、寓言、童话，还是小说；无论是古代的，还是近代的；无论是文学读物，还是科普读物；也无论是中国作品，还是外国作品；阅读的内容和范围越广泛越好。让他们通过大量的课外阅读，积累语言素材。二是提醒学生多留意身边的人和事，让他们在生活中留心观察周围的事物，丰富自己的见闻，积累习作的素材。三要让学生多了解社会，多接触大自然，多参观游览，使书本知识与社会实际相结合，确立学生观察、认识事物的主体地位，让学生成为观察、体验生活和表现生活的人，使我们的学生见多识广，使他们有太多想要说的话、有太多想要表达的感情，从而激发学生的写作动机。2、坚持多写。语文综合性学习和综合性实践活动中有许多动笔机会，我们要指导学生处处留心，抓住机会，自觉地历练自己的写作能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆可现在学生最大的弱点就是动手能力差，为提高这些学生作文水平，我让学生多写读书笔记，如让他们每读完一篇文章之后，让他们谈谈对文章的理解，包括遣词造句、布局谋篇以及文章的主题思想、写作特点等，摘抄文中的好词好句，不断积累和丰富语言，还不定期的展出他们的读书笔记，笔记可以是摘抄的，也可以是自己写的读后感。为了调动学生动手的积极性，班级定期举行出手抄报、出黑板报、写作文比赛等活动，让学生通过亲身的体验，在真切、具体事物的刺激下，激活学生的写作欲望。
二、培养学生作文的写作兴趣要在命题上做文章。
常言说“题好一半文”，一个合适的作文题目，不仅能帮助小学生更好地构思、立意、选材，更能帮助小学生挖掘生活中的素材，厚积薄发，以题激趣，以题促思。因此，作文命题一定要慎重，反复推敲，力求使小学生对作文题“一见钟情”，使学生感到新颖别致，一见就兴趣盎然、激动起来，思维就会活跃起来，从而产生强烈的写作欲望。在实际教学中，我经常为学生制定这样一些命题、半命题作文。 1、日常生活类。学生年龄虽然小，但当今的社会环境促使他们已经具备一定的生活经验，因此，教师可以让学生多写一些日常生活类的作文，如《我的爸爸》、《难忘的一件事》等等。写写这样的题目，能充分挖掘学生的内心世界，激发学生的情趣，让他们敞开心胸，倾吐自己的真心话，把自己的喜怒哀乐，爱与恨和盘托出，自然，他们所写的作文就会声情并茂，有趣而情真。这样，不但能培养和提高他们的观察、分析、明辨是非的能力，还有利于他们的身心健康发展。2、启发想象类的。为了培养学生的想象能力，让学生写一些命题、半命题的作文：《二十年后的我》等学生对自己将来的设想都是美好的，让他们插上想象的翅膀，可以帮助学生点燃希望之火，增强学习动力，达到“练文育人”的目的。这类的题目趣味性强，想象空间大，符合学生的年龄和心理特点，能有效地提高他们的想象力，激发和培养他们对写作的兴趣。
三、培养学生作文的写作兴趣要注重口语交际的训练。
心理学的研究告诉我们，小学生的口语先于书面语，随着年龄的增长，学生的自我意识日趋增强，沟通信息，交流思想的情感需要也日趋强烈。教师可顺应学生的情感需要，在作文课上多设计一些情境，让学生进行口语交际活动，使他们能和同学谈心，比如，让学生邀请同学来家里做客，而这个同学又从来没有到过他家，要他尽可能说明白他家的地址，以及如何乘车、下了车向哪个方向走、他家门前有什么标志等等，进而，引导学生把所说的话写下来。这是实实在在的口语交际活动，在这样的过程中不但实现了跟别人的交往，而且提高了学生的口语水平，历练了自己的写作能力。另外，也可以鼓励学生广交笔友，增加交流的渠道，还可给亲友写一封信、一个通知、一封倡议书等。
四、培养学生作文的写作兴趣要让学生在评价中感受愉悦。
成功是人人所期盼的，渴望成功，获得成功和体验成功的快乐，是激发学生写作爱好最佳途径之一。小学生大多对自己充满信心，具有好表现的心理特征，时刻渴望得到老师肯定的评价。以人为本，满足小学生的心理需求，教师经常性的正面评价，是学生感受愉悦的根本所在，也是培养学生写作兴趣的重要环节。
总之，在小学作文教学中，教师要从提高学生语文素养的角度出发，选择并寻找更好的，更适合每个学生的作文途径，贴近学生实际，让学生热爱生活，在作文中乐于并易于表达，尽情描述自己内心世界的独特感受。
论文作者:李伟
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2016年第04期（上）
论文发表时间:2016/7/4
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