湖南省永州市道县柑子园中学 425309
摘要：随着教学改革的推进，在目前的初中历史教学中也出现了许多问题，本文就结合笔者的教学经验以及历史学科的特点，对目前的初中历史教学现状进行了分析，提出了相关的教学策略，从而为教师提供参考。
关键词:初中历史；历史教学；人教版
一、初中历史的教学意义
历史学科的教学目的不仅仅是通过学习，使学生对于历史时间的了解和认识，同时对于学生的价值观以及历史观培养具有十分重要的意义。使学生能够通过学习正视历史，以史为鉴，学习到经验教训。但是在传统的教学课堂上，历史教师不能够多元化教学。因此，在当前，采用哪种教学策略才能够提高教学的效果，就成为了教师需要思考的问题。
二、初中历史的教学现状
1.教学时间比较短，以目前的普通初中教学安排为例，在目前每个班级每周的历史课程，只有大概两个课时左右，也就是说每礼拜只有两节历史课，这对于学生学习历史来说是远远不够的，如果遇到一些假期或者调课的情况，两节历史课的教学时间也不能够得到保证，在许多学校的八年级教学中，经常出现历史课被其他课占用的现象。
2.历史教学没有受到足够的重视，在目前的初中教学中，历史教学普遍受到了轻视，重视程度比较低，许多学生和教师开始重视主科的学习，而对于历史则认为是一门副科，对学生的学习成绩影响无足轻重，一些历史教师也心怀这种心理，在教学中也是没有用心地投入教学研究中去,教学的态度不够端正，往往应付了事，抱着应付性的心理来开展教学。
3.课后练习比较少，由于学生学习历史的时间比较短，同时课后练习的时间比较少，导致学生的知识巩固不到位。学生在课后往往去复习语数外等等主科，而至于历史则是持无所谓的态度，在一些八年级的周考、月考等等考试中，涉及到的历史考试也是少之又少，有一些学校甚至只在每学期末安排历史考试。
三、初中历史的教学对策
1.利用好教材插图开展教学。在初中人教版八年级历史课本中有许多插图，这些插图大多与教学的主题相关，能够生动形象地展现出当时的社会事件或者历史人物。插图由于具有生动直观，并且极富表现力的特点，在教学中发挥着十分重要的作用。因此，初中教师在开展教学时就需要充分地利用这些插图。使学生能够通过插图深入了解当时的历史背景，激发学生的学习兴趣。例如，在讲解到鸦片战争时，就可以结合教材中吸食鸦片的插图，来直观了解鸦片对中国人民的毒害。同时结合虎门销烟的壮举来进一步深入认识了解这段历史。通过插图能够将当时社会的现状直接展现出来。
2.多媒体教学法辅助教学。随着社会技术的发展，多媒体在教学中得到了广泛的应用。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆对历史学科的教学不应当仅仅地局限于讲授式的教学来传播知识，应当由于课件能够把教材中较为抽象难懂的知识，以生动形象的教学课件的形式展示出来。使学生的注意力集中到教学课件上，这样就能够很好地发挥多媒体教学的作用。例如，在学习开国大典的相关历史时，教师就可以搜集一些历史影像资料。使学生能够身临其境地感受到当时的氛围。利用情景教学法，充分地使学生投入到学习状态中。多媒体教学法能够将教学内容更加直观化，具体化。
3.探究教学法培养学生的创造力。探究式教学激发学生的学习兴趣，同时，能够使学生通过独立思考发现问题解决问题，在一定知识积累的基础上进行创新。因此教师就要在教学中进行适当的引导，使学生能够在课堂中进行思考。教师对于学生的问题要给予肯定，而不应当粗暴地打断他们的思路，要在一定范围内给予他们思考的空间。利用小组合作的学习方式来组织学习，能够起到意想不到的教学效果。教师还可以组织学生到一些革命圣地参观，通过学生亲身参与，使他们能够感受到先辈们为民族独立和国家解放所做出的牺牲，以他们感人的事迹去使学生受到熏陶。
4.培养学生的科学精神与民族精神。对历史学科的学习不应当仅仅地局限于学习历史知识，还应当使学生通过学习得到了一些启示，使他们能够总结经验教训，提高人文修养培养。例如，教师在讲解伽利略、哥白尼等杰出的科学家的成就时，就可以从他们的科学探究精神入手，使学生能够通过学习他们锲而不舍的精神，以及对于科学的执着态度，培养学生对于科学的热爱。在课堂学习过程中对学生进行爱国主义教育，培养学生的民族意识和塑造学生的民族精神，是历史重要的教学目的之一。同时，也是对学生人文精神培养的重要要求，教师在组织教学过程中，应当针对性对学生进行教育和引导。例如，在学习香港和澳门的回归这一节教学专题时，教师就可以在备课时搜集相应的学习资料，比如香港回归祖国的艰辛过程和历史背景，还可以寻找香港回归时中英政权交接仪式的视频，通过播放视频使学生能够回顾历史时刻，对他们对学生进行爱国主义教育。
5.关注新闻热点，引入课堂教学。现阶段的初中历史教材其知识内容丰富，同时篇章结构合理，又充满着以人为本的教学理念，符合中学生的心理发展规律。作为初中历史教师应当充分地利用好教材，充分地挖掘出课本素材的潜力，使学生在学习历史知识中能够透过现象看本质，通过学习受到启发，形成对历史正确的认识，能够对历史事件正确地进行评价。在利用好教材之外，教师还应当结合当下的热点话题，引入到历史教学中来。例如在讲解中国共产党的发展历史时就可以结合当下大家讨论的十九大这种热点问题。使学生认识到中国共产党在中华民族的近代发展中起到的历史作用。使学生能够树立起正确的价值观，对于为实现民族解放和国家富强而付出鲜血的革命前辈，要心怀尊敬，正是他们的流血牺牲才换来了我们今天的美好生活。这样在不知不觉中对学生进行了德育教育，使学生潜移默化受到影响，帮助学生树立正确的价值取向。同时教师在讲解时要注意课堂的教学主题，在引用材料时要寻找与课堂主题紧密相关的材料来讲解，避免生搬硬套式的引用材料。同时引用材料部分不宜过多占用课堂时间，避免喧宾夺主，使学生的注意力关注到新闻材料上，教师应当把教学重点放在教学中心上，使学生的学习重点集中在课堂中心主题上，通过学习来形成对历史正确的认识。
总结
总而言之，在目前的初中历史教学中，教师要能够应用多种教学方法开展教学，提高学生的历史素养，培养学生正确的历史观。
参考文献：
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[2]周晓明.试论初中历史教学现状及改进措施[J].学周刊,2017(1).
[3]熊鹏.初中历史教学现状及问题解决措施分析[J].中学政史地（教学指导版）,2016(3).
论文作者:范利成
论文发表刊物:《文化研究》2018年第10月
论文发表时间:2018/10/24
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