成都市高新区福田乡九年义务教育学校 毛忠秀
摘要：1.热爱孩子是教师生活中最主要的东西。让每一个孩子都抬起头来走路。-苏霍姆林斯基。
2.教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。-陶行知
3.不能没有情感，没有爱就如同池塘没有水。没有水就没有池塘，没有爱就没有教育。
关键词：爱 教育 后进生 转化
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”是的，师爱是要发自教师内心深处的真爱，用真心触动学生的心弦，用爱去感染每一个学生。特别是那群后进生，他们更需要班主任满腔热血的爱，才能激起他们的灿烂。
在二十多年的班主任教育工作中，我对后进生会格外偏爱。细心观察他们，了解他们的生活、学习和思想情况，经常利用课余时间和他们待在一起，与他们聊感兴趣的动画片、网红、游戏和各种活动等等。听他们的想法了解他们内心的小秘密，抓他们的闪光点，关注他们的精神世界。让他们在老师的一个眼神、一个微笑、一个示意、一个手势中领悟到被关注的幸福，感受老师对他们的爱。用爱心去唤醒他们美好的心灵。
在刚带毕业的班里有个男生，在五年级时从外地转到本班的。刚进班里他沉默寡言，别的同学主动找他，他也常常用“仇视”的眼神瞪别人。在学习上，上课不认真，作业常常不做。经过我的观察和其他老师、同学的反映，我请他留下来，在办公室里跟他谈学校的规章制度和班规，班里的同学为班集体荣誉增砖添瓦的事，循序渐进地教育他。
一次 学校举行国旗下讲话，李强因为他没吃早餐导致低血糖晕倒了。我把他背进办公室，冲了葡萄糖水，亲自喂他喝，班里的两个同学拿来了面包和牛奶。这件事后，我趁热打铁给全班同学上了一节《早餐的重要性》的主题班会，连续一周坚持亲自提醒李强要养成每天吃早餐的习惯，多次的提醒后，我留心观察他，我知道他的内心有所触动，人非草木，孰能无情？在一节语文课上，我看到了从不举手的李强举起了手。当他大声地回答出来时，班里响起了热烈的掌声，我也竖起了大拇指，朝他微笑着。下课了，李强主动走进了办公室找我谈心，我知道走近他内心世界的契机来了。他感受到班主任对他的爱。后来班里的光荣榜上有他的名字，体育比赛有他的获奖证书。我坚信，班主任的爱是融融春风，即时冰冻了的感情也会消融。
教育家陶行知说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”是的，任何一个学生都不希望成为后进生，所以他们更需要老师的慧眼去发掘他们的闪光点，唤醒他们的心灵，鞭策他们的思想。李强的转变让我明白了班主任的爱能激起后进生的灿烂。在后来的班主任工作中我就从以下几方面入手的：
（一）培养学生的自信心是基石
苏霍姆林斯告诉我们:让每个学生都抬起头来走路。这就是告诉我们在教学过程中对学生要多表扬、多鼓励，要运用塔尔效应。班主任的爱让“后进生”李强就能清楚地意识到的错误，就能积极主动地去找老师敞开心扉。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆不得不说有时老师一句不经意的表扬、赏识就会影响学生的一生。班主任多肯定、多鼓励、多抓住学生的闪光点；多告诉学生:你能行，你一定会成功之类的话，学生就会因此产生信心。自信就是力量，学生有了信心，就会爆发出巨大的能量，最终就能“后进”变“先进”，失败变成功。
（二）师生关爱是永恒
教育家夏丐尊说过:教育不能没有情感，没有爱就如同池塘没有水。没有水就没有池塘，没有爱就没有教育。他告诉我们，与学生相处需要爱，需要真情。
首先，班主任要深入了解学生，既要了解学生的过去和现在，又要了解学生的成长的家庭和社会环境；既要了解学生外在的优点和特长，又要了解学生的内心世界，包括他们的苦恼和忧愁。对学生的了解就是对学生的关注，后进生也希望得到班主任的关注，对学生全面了解才能找到打开他们心灵的钥匙，才能“长其善，救其失”。
其次，班主任要努力使自己成为后进生的知心朋友，消除师生之间的鸿沟。后进生大多受够了不同程度的冷落和歧视，常常以玩世不恭的外表掩盖内心纷乱如麻的矛盾。他们像迷航的水手，不知自己的生命之舟该驶向何方向。班主任应以宽阔的胸怀、诚恳的态度，不以教学者自居，主动去与后进生交朋友，从生活小事做起，关心他们的冷暖，关心他们的健康，解除他们的烦恼，取得他们的信任，这样才有可能开启他们的心扉，倾听他们的心声。
班主任有爱心，才会热爱每一个学生，这种师爱包括着教师对他们的殷切期望，人人都是有感情的，教师热爱、尊重后进生，一要真诚，二要持久。班主任对学生施爱，这种“爱”的信息将会通过种种途径有效地传递给后进生，使后进生感受到老师的关怀，从而得到激励，产生了对老师的好感和热爱。“亲其师要信其道”更快地促进了学生的进步。一种成功的教育是绝对离不开这种“师爱”的。
（三）与家长沟通是关键
在与李强妈妈的沟通中，她说:“我没多少文化，教不了他，孩子就听老师的，老师办法多，您费心多管管，孩子的教育就全靠你了。”她的这种认识就是现在农村学生家长的普遍认识——教育孩子的事就只是老师的责任，他们只负责吃、穿等等。家长是孩子的第一任老师，他们忽略了孩子的心理健康成长，造成了孩子心理上的认知偏差和心理障碍，自然而然的成为了后进生。针对这种情况，我对班里每个学生家庭进行走访调查分析，对家长的文化水平、职业状况，、家庭关系、家教思想做到心中有数。利用家长会进行普遍家庭教育，这根据不同层次进行分类指导，如对后进生孩子失去信心而放任不管，我会及时把学生的点滴进步反映给家长，激发他们对孩子的信心；对那些离异而忽视孩子的家长，他们都要在孩子的教育上尽到父母的义务和责任。班里有近三分之二的留守儿童，他们更需要家长的爱。我会每周选择两天，把他们在学校吃午饭的情景拍照发给家长们看；把体育课上的风采特写给家长们看;每周对进步大的孩子，我用手机让他们给外地上班的家长视频通话。这样一来，孩子们与家长的亲情加深了，学习上也努力了，班主任对后进生的转化工作也轻松多了。
爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育，才是真正的教育。每个学生在成长的路上，都需要良师益友的指引。让我们牢记爱的真谛，爱学生，爱教育，肩负起“立德树人，教书育人”的光荣职责，为了学生的一生，奉献出我们全部的爱。
论文作者:毛忠秀
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年第8期
论文发表时间:2019/8/30
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