广西钦州市灵山县新星小学 535400
摘 要：本文对当前语文教师所开展的阅读教学现状进行分析，提出几点提升小学生语文阅读教学效果的措施，希望能够对当前语文教学的创新改革起到一定的参考作用。
关键词：小学教育 阅读教学 提升策略
小学生在接受阅读教学时，不仅是能够对课文知识进行流畅的阅读，更需要通过阅读能够对文章内涵进行深度的理解，以此强化学生的学科素养。为此，语文教师在对小学生开展语文阅读教学时，要重视对他们进行阅读方法的合理培养，让他们可以对文章进行深层的阅读。所以说语文教师在对小学生进行阅读课程创建时，必须要对以往的教学模式进行改变，能够让学生在课程教育中实现自主性的发挥，提升阅读教学的效果。
一、语文教师所开展的阅读教学现状
1.实施灌输性课程教育。目前，语文教师在对小学生进行阅读教学时，主要是开展灌输式的课程教育。教师在进行阅读教学时，会告诉学生该篇阅读教学中需要进行关注的内容，没有针对学生的阅读需求开展针对性的阅读指导。同时，语文教师在对小学生进行语文阅读教学时，没有关注到学生在课程学习中所呈现的个性差异。这样就导致教师所开展的课程教育，主要是依据自己的思维对学生进行知识点的灌输，学生很难在这样的课程学习中对文章内容进行有效的阅读，这样就影响整体阅读课程创建的效果，不能让学生形成较高的学科素养。
2.学生未能发挥自主性。目前，语文教师所开展的阅读教学存在一定的僵硬性。语文教师未能够对小学生阅读的需求进行紧密的关注，所开展的阅读教学缺乏针对性和科学性。这样就导致小学生不能够在课程学习中实现自主性的发挥，不能对文章内涵进行有效的了解，这样就不能让阅读教学更加具有效果。虽然一些语文教师对学生进行阅读教学的指导，但是主要是对学生进行整体性的重点知识讲解，没有对学生进行阅读技巧的培养。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生只能在教师的指导下，去寻找阅读问题的答案，不能让自我意识在课程教育中得到合理的发挥。这样就很难让学生在阅读课程中实现自主性的发挥，最终导致阅读课程教育效果比较差，小学生没有通过语文课程实现阅读能力的有效培养。
二、提升小学阶段语文学科阅读教学课程质量的措施
1.创新情境导入法，激发学生学习的能动性。为了提升当前小学生语文阅读的能力，教师必须要对阅读教学的方法进行创新，能够对小学生开展科学的阅读指导。首先，语文教师需要开展创新性的课程导入，激发学生学习的能动性，让他们更好地参与到阅读教学中。语文教师必须要对以往的教学模式进行改变，能够让学生在课程教育中实现自主性的发挥。只有让小学生对课程知识产生探究的意愿，才能让学生对文章内容开展探究，提升课程传输的科学性，增加阅读教育的有效性。
2.重视学生阅读方法的培养，强化学生的阅读能力。语文教师需要重视对学生开展阅读方法的培养，以此强化学生的阅读能力。语文教师要想提升阅读课程教学的效果，必须让小学生知道如何对文章内容进行有效的阅读，如何通过阅读能够抓住文章所呈现的内涵思想。为此，教师在对学生进行阅读教学时，必须要对阅读方法进行培养，这样才能够让小学生对文章内容进行有效的阅读。
例如，教师在对学生开展“秦兵马俑”课程教育时，需要引导学生抓住文章重点字词句进行品读。在这篇文章中出现多次的“规模宏大”“举世无双”等词汇，对秦兵马俑进行描写，教师需要引导学生抓住这些重点词，以及文章的一句过渡句对文章内涵进行分析，把握作者体现的情感。教师可以提出一些问题，让学生进行阅读思考：“分析本篇文章的总分结构，作者都运用了哪些写作手法？”“课文哪句话能概括了文章的主要内容？”“你认为文章重点的词汇以及语句是什么？依据重点词汇你对文章内涵有着怎样的理解？”语文通过这样的阅读教学方法的传授，可以让小学生对文章知识进行重点把握，以此强化学生的阅读能力。
3.教师通过实施分组讨论，指导学生开展阅读交流。语文教师在对小学生进行阅读教学时，可以通过分组讨论的模式指导学生开展阅读交流。小学生进行语文课程内容的阅读，不仅是要对文章基本字词进行流利的阅读，更需要他们通过文章的阅读能够抓住作者的思想，实现文章内涵的掌握。语文教师在进行阅读学习的时候，可以指导学生进行阅读交流，实现彼此阅读思想的共享，这样能够加深他们对文章内涵的理解。所以，语文教师要对他们进行分组讨论的阅读教学。
总之，教师在对小学生进行语文阅读教学时，需要改变以往的阅读教学模式，让小学生对课文内容进行深度的理解。具体说，语文教师需要开展创新性的课程导入，激发学生学习的能动性，让他们更好地参与到阅读教学中。同时，语文教师需要重视对学生开展阅读方法的培养，以此强化学生的阅读能力。最后，语文教师在对小学生进行阅读教学时，可以通过分组讨论的模式指导学生开展阅读交流，能够加深他们对文章内涵的理解。
参考文献
[1]李丽萍 小学语文阅读教学有效性提升策略探究[J].学周刊，2017，（14）：81-82。
[2]吴淑晶 小学语文阅读教学质量与效率的提升策略[J].才智，2016，（25）：45。
[3]王慧 小学语文阅读教学质量与效率的提升策略[J].读与写（教育教学刊），2016，13，（08）：190。
论文作者:黄丽娟
论文发表刊物:《素质教育》2018年3月总第265期
论文发表时间:2018/3/29
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