摘要：语言是人与人交流的重要工具，在幼儿时期便开始对其语言能行培养，有助于其对语言运用能力的提升，对于其后期进行语言学习提供较大的帮助。幼儿思维的发育还不成熟，难以形完善的语言学习系统，神经发育不够完全，在语言学习过程中较为缓慢。本文针对幼儿不同年龄阶段特点进行分析，对于家庭教育在幼儿园学习中的作用进行分析，并提出相关教育建议。
关键词：幼儿；家庭教育；语言表达；方法策略
中图分类号：G635.65文献标识码：A文章编号：1009-4636（2019）10-278-01
幼儿成长过程中最重要的是对其语言能力进行培养，家长认为家庭教育是其语言能力培养的最初阶段，是幼儿养成语言能力最关键的时期。语言能力的培养，不仅与幼儿的语言沟通有关，对于其思维智力的发展，也存在一定的联系。针对不同阶段的幼儿，需要采用不同的培养方式。
第一阶段：0-1岁
幼儿的语言培养往往自其出生之后就已经开始了，培养时间持续到较长，但是伴幼儿的不断成长，需要对其培养方式进行不同的改变。对于刚出生婴儿，就不能按照幼儿园教育方式进行培养。不满周岁的婴儿，只会通过哭来表达自己的观点，父母对其哭声进行辨别，可以理解婴儿所要表达的正确含义。在这一阶段，对幼儿的语言培养主要是家长在说，幼儿在听，长期坚持，逐渐使孩子理解语言所表达的含义。譬如说，在婴儿啼哭表达自己感到饥饿想要吃饭时，家长便可以对孩子讲“宝宝，饿了”，在同样的情况下多次重复同一个语言词汇，幼儿可形成一种习惯，即使不能够表达出来，但是在听到相同词汇时，能够作出正确的反应。当然，每一个孩子都是不一样的，需要家长在实际操作时，结合宝宝的反应时间来进行培训方式的改变。等宝宝年级到了三四个月时，宝宝能够发出间断的声音，家长可以对其进行模仿，促进宝宝对交流的热情，培养宝宝对语言学习的乐趣。等到宝宝哦成长到五六个月大时，能够发出一些单音节，比如说“d、m、n”等，此时往往会有部分家长认为宝宝已经会叫妈妈了，随之会增加与宝宝的交流，采用一些叠字词汇进行交流，比如说用“汪汪”来代指宠物狗。虽然选择一些较为简单的词汇进行教学，但是对宝宝的语言水平还是有一定的提高，形成了宝宝特有的“儿语”。这一语言的形成对与宝宝长大后学习标准语言造成一定的困扰，因此，建议家长在对宝宝进行语言培养时，避免使用“儿语”表达物质或一个动作。
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第二阶段：1-3岁
满周岁的孩子，已经能够运用简单的语言来表达自己的思想。比如说，能够表达自己想要吃东西，当时其往往是结合肢体语言与单个文字来表达的。在这一阶段，需要家长做到的便是对其需求进行文字表述介绍，反复多次，帮助宝宝建立正确的语言表达能力。在进行训练时，父母需要清楚的了解到宝宝所表达的意思，并正确的进行表述，可一次多重复几次，同时也要注意需要与宝宝面对面教学，保证宝宝能够看到家长的口型，促进其对发音的模仿。一岁半到三岁的年纪，是宝宝对各种事物产生兴趣最为浓厚的时期，可以说喜欢探究各种事物，总是询问家长一些简单的问题。这个时候家长切不可表达出任何不满的情绪，需要耐心进行解释。若是宝宝表现出强烈的兴趣，家长可以继续与之交谈，多次重复相关词汇，对宝宝语言进行佩培训。等宝宝语言器官逐渐成熟之后，能够流利的进行语言表达。
第三阶段：3岁以后
待宝宝成长到三周岁以后，各项器官逐渐发育成熟，语言能力也进入一个高速发展阶段，对与自己的感受、不懂的问题总是喜欢用语言来表达。因此这一时期是幼儿语言表达能力成长最为迅速的阶段，也是最关键的时期。但是幼儿思维逻辑还不够清晰，一些表达往往是颠三倒四、毫无头绪，家长需要对其进行纠正。另外，幼儿还会面对思维与表达的不同步，思维跟不上语言的表述，导致说话时出现结巴、口齿不清等现象，此时，家长需要做到耐心纠正，帮助幼儿理清思路，慢慢表达，长此以往，这一问题便会得到解决。对家长而言，在这一阶段的耐心主要表现在，家长能够花费时间听孩子讲话，能够不厌其烦的进行孩子语言缺陷的纠正与培养，另外，还需要注意不能够使用单音节词汇进行敷衍。幼儿阶段的孩子较为敏感，对与家长的态度反应较大，若家长表现出不耐烦的态度，会导致幼儿对其交流丧失兴趣。三岁以后的孩子，逐渐到了入学的年龄，家庭语言培养方式也需要向学校教育方向偏移，为入学打好基础。
结束语
依照本文所述，幼儿的语言能力培养在短时间内是难以获得成效的，是一个漫长的过程。作为家长在语言家庭教育中需要有一定的耐心和花费一定能经历，才能更好地帮助幼儿提升语言能力。幼儿在语言学习方面，最主要的方式是听和说，在其语言器官发育不成熟时期，只能处于听的状态，而家长则担任说的角色，通过反复听说训练，帮助其语言运用能力提升。伴随幼儿园年纪增长，可适当加入阅读训练，培养起语言逻辑能力。家庭是学生的第一课堂，也是语言培训的第一阶段，采用合理科学的教育方式可以帮助宝宝在未来学习道路上取得更好的成就。
参考文献：
[1]奚雯婷.中外家长运用动画片对儿童实施教育的现状与策略研究[D]. 上海师范大学, 2017.
[2]颜芳.浅谈在种植活动中发展幼儿的语言表达能力[J]. 作文成功之路(中), 2015(12):32-32.
论文作者:张永伟
论文发表刊物:《教学与研究》2019年10期
论文发表时间:2019/11/20
标签：语言论文; 幼儿论文; 宝宝论文; 家长论文; 能力论文; 对其论文; 孩子论文; 《教学与研究》2019年10期论文;