马志龙 甘肃省积石山县小关小学 731799
摘 要：随着信息技术的飞速发展，计算机在数学教学上的应用日趋广泛。多媒体教学能使信息在短时间内作用于学生的各个感官，使学生产生一种前所未有的深刻感受，在小学数学课堂教学中要广泛应用，不断开发应用空间。
关键词：信息技术 数学 应用
小学数学课堂教学中，多媒体课件的广泛应用，使课堂容量被放大，内容直观形象，方式方法灵活多变，学生兴趣盎然，所以使用多媒体课件辅助教学是一种较为理想的现代化教学手段。
一、利于激发学习兴趣
用powerpoint制作的多媒体课件以鲜艳的色彩、优美的图案、动听的音乐和喜闻乐见的动画形象直观形象地再现了客观事物，充分地刺激学生的感官，使学生观其境、闻其声、耳目一新、适合学生心理需求，充分调动了积极性、主动性，激发求知欲。
二、利于基础知识的掌握
多媒体课件既能看得见，又能听得见，还能动手操作。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆它所提供的外部刺激不是单一的刺激，而是多种感官的综合刺激。这样，通过多种感官的刺激获取的信息量要强得多。数学基础知识和基本理论，尤其是那些抽象概念、定理、及图形等的相关知识，若采用多媒体课件可以使知识由抽象变得形象具体，降低了知识理解的难度，易于掌握。
三、利于提高学生的学习、创新能力
学生的学习、创新能力，源于对周围的事物的理解和对知识的观察分析，多媒体技术可提供给学生学习的空间和相对宽裕的学习时间。
在数学教学中，要让学生掌握数学知识的形成过程，使学生知其然，又知其所以然。运用多媒体教学可以实现将所授内容再现于课堂，使教学过程形象生动，使难以觉察的东西清晰地呈现。
例如：在学习角的画法时，可以先用多媒体演示画角的步骤和基本方法，由于用多媒体演示，手段新颖，学生的注意力集中，给学生留下的表象深刻。演示结束后，教师再到黑板上示范画，最后让学生独立完成。这样的教学过程设计，符合学生的心理需求，使课堂教学效果好。
四、利于扩大教学容量，辅助学习总结
在教学中，进行知识的总结和加固训练等活动时，用多媒体技术呈现，有信息量大、速度快、图文并茂的优势。如：一章小结时，由于知识点繁多，传统的复习方法只是老师凭空讲，学生很难接受，若先制好知识网络图、例题、训练题等，适时播放，有效地减轻了师生负担，又加强了训练密度，这样复习既增大了信息量，又节省了时间。提高了学习效率，学生兴趣浓、印象深、效果好。
五、利于发挥学生的主体地位
多媒体不光可以显示信息，使学生获得知识，它还能帮助学生运用知识和技术，发展智力、才能。学生的学习客观上存在着一定的差异，承认与尊重个别差异是必要的。在多媒体的交互环境中学生可以按照自己的学习基础、学习兴趣来选择自己所要学习的内容，这为学生主动性、积极性的发挥创造了很好的条件，能真正体现学生的认知主体作用。
总之，多媒体技术与数学课堂教学整合是人机交互、启发思维，声画并茂、激发兴趣，形象直观、增强记忆，因材施教、学科渗透，增大容量、短时高效，互动信息、培养合作，拓宽视野、交流反馈等优点。
为使多媒体技术在课堂教学中发挥更好的效能，须解决好以下问题：
1.根据教学内容的实际需要，正确处理传统教学与多媒体技术之间的关系，将二者有机地结合起来。
2.开放教育观念，提高制作多媒体课件的水平，使数学CAI课件逐步向以学为中心的方向发展。
3.多媒体辅助教学的立足点是“辅助”，而不是替代，在使用课件时要做到适度、适时、适用。
论文作者:马志龙
论文发表刊物:《素质教育》2018年1月总第258期
论文发表时间:2018/1/17
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