广元市天立国际学校 李吉贵
摘要：数学是学生学习最好的老师，培养学生良好的学习兴趣意味着学生能够发挥自身的主观能动性进行自主的学习，能够有效的提高教学效果。高中数学是高中教学体系当中的重要学科，由于数学具有较强的逻辑性、抽象性、空间性，导致很多学生对于数学知识不能够很好的掌握，久而久之，学生的数学学习兴趣逐渐降低，教学效率不高。针对这种状况，在新时期背景下，要求教师在实际教学过程中要提高学生的学习兴趣，通过转变教学方法、利用生动形象的数学知识来引导学生进行数学的主动学习。所以本篇文章主要针对高中数学教学中高中生学习兴趣的培养措施进行探究，以期通过有效的方法激发学生的数学学习兴趣。
关键词：高中生；学习兴趣；高中数学
高中生已经有了一个完善的认知基础和情感价值观，对于很多事情学生都有自己的看法，但是兴趣仍旧是左右学生行动作为的关键因素。同时由于高中生的学习压力比较大，数学知识又比较生涩难懂，再加上教师教学方法的不正确，导致学生的数学学习质量不高。所以在新时期背景下进一步加强高中数学教学改革，激发学生的学习兴趣是相关教学工作者必须要着重探究的问题之一。
一、当前高中学生对数学学习不感兴趣的原因分析
（一）教师方面的原因
在当前的高中数学教学过程当中，很多教师对数学知识的教学仅仅是对数学课本上理论知识的灌输，让学生对这些理论知识进行死记硬背，进而满足期末考试或者相关测验的需要。就是说使用的教学方法单一死板，给学生的学习空间是封闭的，不能够让学生在数学学习当中发挥自身的主观能动性积极地进行数学问题进行思考，教师也没有用有效的方法来引导学生进行数学问题的探究，不能够用恰当的方法激发学生的学习兴趣，从而直接导致了教学课堂的沉闷死板，学生的学习兴趣不高[1]。
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（二）高考学习环境的因素
高中生的学习临着高考的压力，所以很多学生在实际教学过程当中由于数学有着一定的理论性、抽象性，学生理解起来比较困难且整个学习环境也比较压抑，导致学生面对生涩难懂的数学知识，不感兴趣，也提不起兴趣，不能够主动积极地进行数学知识的学习，从而导致学生数学学习效果不佳，学习数学知识的积极性不高。
二、高中数学教学中激发学生数学学习兴趣的措施探究
要想进一步加强高中数学教学效果，就必须要激发学生的数学学习兴趣，让学生有较强烈的欲望和发挥自身的主观能动性进行数学知识的探究和学习。
（一）创新教学方法，丰富教学内容
教师要从多个渠道创新有趣的教学方法，让学生在有趣的学习方法的引导下，进行数学知识的学习。比如教师可以利用多媒体技术进行数学知识的学习，多媒体技术能够同时展现出声音、图片影像、视频等元素和传统的生硬死板、单一的教学方式区别开来，让学生摆脱传统的封闭性的教学氛围。比如在教学的时候，教师可以利用多媒体图片或者说是动画的方式，来对一个数学知识点进行讲解，通过旁白以及动画的演示，让学生更加客观积极地了解到数学知识，在有趣的情景下进行数学知识的学习，逐渐培养学生的数学学习兴趣。再如教师可以构建有趣的小组合作，通过小组合作，让学生与学生之间的交流更加频繁，让学生与教师之间的交流也更流畅[2]。学生之间，师生之间良好的互动交流可以让学生找到一个高效学习的共通点，学生之间互相交流学习经验，共同探讨学习中遇到的问题，通过合作解决学习中遇到的困难，激发学生对数学的学习兴趣，提高学生的学生效率。
（二）培养学生自信心
当前高中数学教学中，学生学习效率低，学习兴趣不高主要的原因就在于学生失去了学好高中数学知识的信心，前文我们也提到过高中数学知识有很强的抽象性，学生理解起来比较困难，如果不能积极的引导学生去战胜这些困难就会导致学生在学习数学知识的过程中丧失信心，产生厌学的心理，因此，培养学生的数学学习兴趣首先要树立学生学习的自信心，让学生在学习过程中体验到学习的乐趣，认为自己可以学好数学，有助于提高学生的学习效率。
（二）教师语言要具有艺术性
教室语言具有艺术性能够让学生的眼前一亮，就如苏联著名的教育家斯维特洛夫说的：教育家最主要的，也是第一位的助手是“幽默”，幽默能够吸引学生的注意力。所以教室在课堂教学过程中，就要有意识的提高自己的语言教学艺术。教师在教学过程当中可以适当的用一些比较俏皮、幽默的方法进行教学，也可以结合网上一些比较搞笑的段子来吸引学生的注意力，让课堂具有活力让自己的教学过程具有艺术魅力，从而激发学生的学习兴趣。
结语
新课程改革给高中数学教学提出了更高的要求，在高中数学教学当中，教师要结合自身教学实际情况，积极的转变创新教学方法，结合多媒体技术教学，用独特的语言魅力和幽默的教学方式来激发学生的数学学习兴趣，提高高中数学教学效果。
参考文献：
[1]马懿琳.培养高中生数学学习兴趣的教学策略探究[J].科技风,2018
[2]雷钿.高中生数学应用意识与应用能力培养分析[J].科技经济导刊,2017
论文作者:李吉贵
论文发表刊物:《创新人才教育》2018年第9期
论文发表时间:2018/10/11
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