劳子珊 北海市银海区福成镇东村小学 536015
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）10-298-01
语文学习难，难在不好把握重点，不管哪一篇课文都有学习难度，学生们不能准确把握主流方向，每次都加入着自己的理解，发表着自己独特的看法，始终带着自己还不完全成熟的思绪，有着许多意想不到的思想碰撞。所以在整个学习《搭石》的过程中，总会出现许多老师还未考虑到的方面，充斥着教学全程，慢慢的改变老师独特的教学方式，逐渐让学生们参与到整个教学中，不断丰富着我们设计的教学案例。
语文教程随着社会的发展在不管更改，使其逐渐适应现当代社会，总体来说大的方向不会改变，那么在教学《搭石》这篇文章时，老师应该传授些什么类型的知识，又应该如何讲解，怎么才能让三年级的学生可以看的会、听的懂，可以准确把握《搭石》要表达的意思，需要什么案例才可以完美的展现在学生眼前，什么样的教学才可以让学生主动学习，培养他们学习语文知识的兴趣，并且认真分析写作方法，规范自己平时的所作所为，这才是教学《搭石》这篇美文应该有的教学成果。
一、范文《搭石》的教学背景分析
在我们生活中，随处都可以看到石头，可是作者为什么要写《搭石》呢？可能是作者自己的有感而发，需要发表自己的感想吧。其实很多美文都在间接的折射出我们的现实生活，选材来自于我们身边的生活。就拿《搭石》来说，这篇文章不是随便书写的，而是作者来到河北省省会石家庄工作后，经常看到人们抢着挤公共汽车，许多时候为了乘车还无序地匆匆横穿马路，丝毫不顾自己的人身安全，作者不由想到生他养他的小村庄，那里的人们都质朴无华，一心为他人着想，民风民俗十分淳朴，独具特色的就是人们过潺潺小溪时走在搭石上的情景：人们都是一个跟着一个，有条不续、动作协调的过小溪；还可以听到足音踏踏、水声淙淙；看到水里人们的倒影；如果遇到对面有人过来，都会微笑止步让行，示意对方先行离开。作者把现实与回忆相结合，更好地传达文章大意，完美展现与众不同的景象描写。
在生活中，找到自己应该处于的位置，就应该承担该位置的责任。作为老师，应该为学生们解疑释惑、纠正学生的价值观、引导学生的人生方向。《搭石》这篇文章的文字很朴实，就是文章所表达的道理不平凡，通过现实与回忆相结合，对比反映城市人们为了赶时间，不顾一切的赶，枉顾交通规则，扰乱社会的正常秩序，意在表明我们应该遵守纪律，维护社会的公共秩序。
二、美文《搭石》的教学描述
通过前面文章背景的学习，使学生们可以大致了解文章的大意，作者想要阐述什么道理，我们学生应该如何进行学习。
师：同学们，我们先齐读一遍《搭石》，把自己不会都读的地方勾画出来。
生（全体）：好！（大生声的朗读课文）
师：你们读懂《搭石》讲的是什么吗？有人可以大胆的地用自己的话告诉老师文章的大概意思吗？
生（1）：我知道那个村庄的人都用石头过河，方便了人们的出行，但是为什么不修建桥呢？
生（2）:我知道他们过河都是相互帮助的，还有讲到如果没有搭石，他们都是挽起裤腿、脱鞋过河的。
生（3）：文章描绘了一副和谐的过河情景，我好想去走一下搭石，我觉得肯定很有趣。
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师:通过以上几位同学的描述，“搭石”给你们留下怎样的印象，搭石是安在小溪里的，它怎么构成一副优美的家乡风景？请大家快速的浏览文章，可以与小组成员进行讨论。（学生们自主讨论）
师：同学们，我们的讨论结束了，你们知道乘坐公交车应该怎么做吗？
生（1）：我们应该排队上车，不能拥挤。
生（2）:我们要遵循先下后上的原则，应该从后门下车。
生（3）：我们看到老人时应该主动让座。
师:我们一起来看一下这个句子，“假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。 ”你们能不能抓住这个句子的关键词，你们试一下可以找到是谁背老人过河，可以上讲台表演一下吗？
生（几个）：是年轻人背老人过河，他们都做了深深弯腰的动作，展示的有模有样的。
师:你们真贴心，知道这样才能帮老人安全过河，你们真棒。这样的行为在我们的生活中是力所能及的，有时需要你们伸出自己的小手，在文章中，他们看为理所当然的行为，他们把帮助老人、尊敬老人当成自己的职责，并且做好榜样。这一幕感人的画面，在指导着我们应该尊敬老人。
三、进行《搭石》的教学总结
在整个教学活动中，有许多的文章片段值得老师与学生们一起深究，也有许多优良的品质值得我们学习，并且把它们发扬光大。
（一）村民排队过河在生活中的延续
自然界有它应有的淘汰规则，社会有它应有的发展规律，人们过马路有交通规则的约束，我们乘坐公交车应该有一定的道德素养，这何不是作者回忆中村民协作过河的场景。在一个小山村，人们都可以做到排队过河，为他人的安全着想，为什么在大城市反而更落后，难道不是应该要排队等候、安全乘车吗？因此，更应该教育我们的小学生要遵守交通规则，从小孩子做起，不断教给身边的朋友、家人，慢慢地改变整个社会的公交秩序，规范每一次乘车，为自己与他人的安全着想，让我们一起学习过搭石的精神，我们携手共进，为我们的生命安全加一道保险锁，让家人更放心。
（二）我们应如何看待文章中的年轻人背老年人过河行为
在这个质朴的小山村里，人们都会互相帮助，我们都知道“赠人玫瑰，手留余香”这句话，可是他们觉得年轻人背老年人过河是理所当然，不需要解释，也不需要回报，只是尽自己微薄的一份儿力，做到问心无愧。千百年来，我们都提倡要尊敬老人，同时尊老爱幼是我国的优良传统品质，需要我们的年轻人把它发扬光大，绽放传统文化本该有的光辉，流传它的文明之风，所以我们应该在《搭石》的课堂教学中，采用案例讲解的形式，让三年级的小学生明白这个道理，应该让小学生们进行模仿，开展实践活动教学比赛，以小品的形式，使每一个学生都带着自己的想法，参与到整个活动中，在学生们的心里留下深刻的印象，同时也必须规范他们在生活中的所作所为，改正不好的行为，把正确的行为教给更多的人。我们应该不断传播尊老爱幼的精神，号召每一个都参与到行动中，帮助那些需要帮助的人，为社会贡献自己的力量。
在进行《搭石》一文的教学中，应该要根据文章大意，在学生们理解文本内容的基础上，采用灵活多变的教学形式，使小学生可以明白更多的道理，教会他们在做任何事情时都应该遵守规则，在自己能力范围之内应该尽到自己的责任。在小学生心智不完全成熟时，具有很高的可塑性，可以更好的传播正能量，可以更好地带动身边的人，从而营造一个适合小学生健康成长的社会，让人们可以学会更多地优秀品质，可以更好地为小学生树立正确的价值观与人生观，使小学生掌握更多地生活技能，为他们自己的人生奠定扎实的基础。
论文作者:劳子珊
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月3期
论文发表时间:2019/11/21
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