于晓伟 山东省栖霞市庄园中学 265300
一、“看一看，观察生活”
中学生处于如花如梦的年华，有热衷于影视明星的现象。我并没有横加干涉，而是积极引导他们写名著读后感、写影评，并在课堂授课时与之联系，让学生高谈阔论。
《我的叔叔于勒》一文，通过写菲利普夫妇对待于勒因贫富而前后截然不同的态度，揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。为了让学生深入体会对比方法的作用，我利用阅读课播放小品《送礼》。小品中“赵本山"刚进“范伟”家时战战兢兢、诚惶诚恐。当得知“范伟”不是镇长时，“赵本山”“一变”跳上炕，要水要烟，对范伟指手画脚；当知“范伟”为县长时，“赵本山”“再变”，吓得从炕上滚下来。小品通过“两变”把一位老实憨厚的老农民形象刻画得栩栩如生。
学生在掌握的基础上，列举了许多生活中的事例：有的列举《红楼梦》中的贾宝玉是一个追求婚姻自由的封建贵族阶级叛逆者的典型形象，而贾政不允许儿子离经叛道，是一位典型的效忠于封建统治者的卫道士；有的列举《三国演义》中刘备是一个沉默寡言、不动声色、豪气冲天的英雄，而曹操是一个高谈阔论、眉飞色舞、肆无忌惮的奸雄；有的列举小品《送礼》中“赵本山”对待“范伟”前后不同的态度。
胡适的《我的母亲》一文主要回忆了自己童年时代如何在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事，表现了母亲对儿子无微不至的爱和优秀品质，表达了儿子对母亲的敬爱和怀念。学习课文后，我在班里播放《懂你》的MTV，“……把爱献给了我，把世界给了我，从此不知你心中苦与乐。多想告诉你，其实我一直都懂你……”这包含亲情朴实无华的歌词，动情的歌声，把一个关心儿子健康成长并为之付出的母亲、渴望儿子生活幸福达到无私忘我境地的母亲及我对母亲的感激之情淋漓尽致地表现出来，打动了“在场”的每一个“听众”。
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二、“谈一谈，体验生活”
俗话说：“要想知道梨子的滋味应该去亲自尝一尝。”同样，教育学生也是如此。教师教学时要创设情境，让学生去体验，去感悟生活，从学生的内心寻找和发现教育的途径和规律。
近几年，网吧、电脑、游戏机吸引着越来越来多的人，尤其是中学生，这已成为家长普遍关注的话题，也是学校大为头痛的事。于是家长、学校采取了许多禁止学生玩电脑的方法，但事与愿违。
学习课文《〈傅雷家书〉两则》后，受傅雷恰当教子方法的启发，在作文课上，我让学生围绕“如何看待上网、玩电脑游戏”这个话题进行交流，我惊异于学生眼里的“玩”竟如此不一样。他们的观点有以下几种说法：
“我们迷电子游戏机有我们的道理，因为电子游戏里创造的想象世界符合我们的需要，我们需要想象力，想象力比考试重要。”
“你玩过游戏吗》你对游戏机有亲身体验吗？在电子游戏的想象世界里，你可以随时改变自己，还可以改变能力结构来增加他们的能量。改变你的功能可以任意决定你想面对什么样的挑战，胜利可以产生信心和快感，失败会激起你再大干一场的决心，你可以有机会一次一次地反复努力。”
这次交流使我与学生进行了心灵上的沟通，这不仅使他们长期受压抑的情感得到了发泄，也使我懂得了如何运用现代教育理念，把传统教学中教师的“教”转换成现代教学中教师的“教”，为教学注入新的活力，使学生真正成为学习的主人。这次交流至少使我体会到：只有从孩子的玩中去寻找和发现教育的途径和规律，通过对孩子玩什么、怎么玩的研究，去发现孩子成长发育的规律和过程，有针对性地合理引导教育，而不要盲目地一味禁止，一定会取得成效。
三、“演一演，再现生活”
生活化教学是一种在生活背景下的情景化学习，充分提供情节背景下的学习是最有效的。教师要有意识地把课文所描绘的客观情景和现象生动形象地展现在学生面前，让学生身临其境，激起学生学习兴趣，引起高度注意，较好地理解课文内容。在语文教学中，我将语文教学与现场表演巧妙结合，让学生演一演，则可以把语言文字直接变成活生生的生活展现在学生面前，从而加深对课文的感悟。
此外，在课堂教学中还应该注意四个目标：
1.鼓励学生集中注意力，表现亲和力。
2.鼓励双方相互间的对话交流。
3.鼓励学生表达自己的感受及想法。
4.鼓励学生使用逻辑思维。
总之，只有在语文教学中渗透学生的生活，使语文教学返朴归真，才能激发学生的学习兴趣、丰富学生的知识面、开拓学生的视野，才能促进学生语文素养的整体推进、和谐发展，才能使和谐高效课堂有实效、有内涵、有特色。
参考文献
[1]管锡基 《和谐高效思维对话——新课堂教学的理论研究》。
[2]刘伟红 《语文课堂教学中如何发挥学生的主体作用》。
[3]谷岚 《中学语文课堂教学有效度的研究》。
论文作者:于晓伟
论文发表刊物:《素质教育》2016年3月总第198期
论文发表时间:2016/4/1
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