关键词：课外阅读；小学语文；作文教学
中图分类号：G62 文献标识码：A
1 引言
课外阅读与作文教学是相辅相成、相互促进的关系。课外阅读，顾名思义，就是在语文课堂以外开展的阅读活动，因其在阅读时间上不受限制、阅读地点可以自由选择、阅读内容更加广泛而深受学生欢迎，进而对学生的写作产生了积极影响；同时，作文教学为学生的课外阅读增添了动力，两者“双剑合璧”，为学生综合素质的全面发展奠定了基础。
2 课外阅读对小学语文作文教学的重要性
（一）课外阅读有利于激发学生的写作兴趣。作文作为小学语文教学的主要内容，课外阅读能让学生在阅读中快速地明白写作要求，掌握作文写作的中心思想，在规定的写作范围以及写作要求内，激起学生的写作兴趣。（二）丰富学生的写作体验。传统小学语文作文教学，从头到尾学生都在“绞尽脑汁”写，整个过程不仅枯燥，且容易削弱学生的写作兴趣。将课外阅读应用到小学语文作文教学中，学生从“阅”到“写”，中间通过阅读想法交流，能调动学生的学习积极性，形成有力的写作动机，从而在阅读中去感受不同的写作表达方式，快速地掌握写作技巧。（三）拓展写作视野。阅读是积累写作素材的有效方法，阅读过程中学生能接受各种信息，提升对周边事物以及世界的认识，学生的知识量和见解也会不断地优化，有助于学生在写作中表达情感。阅读后写作比对直接写作，能让拓展学生的写作视野，达到下笔如有神，思泉涌现，解决学生“提笔忘字”和“难以下笔”的困境，提升学生知识储备粮，革新小学语文作文教学模式，提升学生的写作水平。
3 课外阅读在小学语文作文教学的应用探索
3.1 丰富学生写作资源
写作是小学语文学习中必须具备的一项能力。该如何提高学生写作能力，课外阅读就具有不可替代的作用。大量的课外阅读丰富学生知识量，学生在写话中逐渐得心应手。课外阅读让学生懂得从多个角度看待世界，感悟生活，并获得丰富情感与经验。学生大量生活素材的积累，才能在写作中有东西可写。如一些学生喜欢阅读散文，因为在阅读散文时让人感受到文字的美妙以及情感的细腻，这类学生在课外阅读时就会着重选择散文类书籍阅读，写作时也会选择散文。学生在阅读散文时，就会对作者的写作手法、文章结构以及情感表达方式等进行学习，久而久之自己的写作能力会有所提高。
3.2 课外阅读帮助学生提升个人表达能力
对于写作教学来说，情感的正确表达对写作的质量来说至关重要，所以，在进行教学过程中，要从情感的培养出发，帮助学生进行正确的个人表达，课外阅读材料对提高学生的表达能力尤为关键，在阅读材料中具备大量的情感，学生在阅读材料的过程中，能够透过文字，进行情感的理解与感悟，进而帮助学生实现个人表达能力的提升。在对课外阅读材料进行教学时，帮助学生有效且准确地把握作者感情尤为重要，也是教师需要发挥作用的教学环节，指导学生正确的学习方法，使学生能够在情感的变化中理解情感刻画对于思想表达的重要性，进而使学生在对情感描写理解的基础上，从充分学习情感在文字上的表达，并在教师的指导下进行情感表达方式的模仿，实现情感表达能力的提升，最终实现阅读能力的有效提升。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
3.3 课外阅读为写作积累素材和思路
课外阅读对写作教学的积极影响不仅体现在激发兴趣上，还体现在阅读积累上。对于学生来说，阅历不丰、知识面狭窄、对事物缺乏理解是写作的“致命弱点”，导致他们思路混乱、素材贫瘠，作文质量自然不高，而课外阅读积累则能够帮助学生弥补这一缺陷。具体来说，阅读积累主要体现在两方面：一是积累素材。课外阅读的内容丰富且广泛，能够带领学生上山下海，领略自然风物；也能走进人物内心，触摸细致情感；又能遨游太空，探索宇宙奥秘；还能畅游历史长河，感受璀璨文化。这些既充实了学生的内心世界，也扩大了他们的知识视野，为写作积累了丰厚的“素材宝库”。二是积累思路。学生课外阅读接触的多是文质兼美的优秀文章，写作思路、文章架构皆是可以借鉴的样板。学生在阅读时需要仔细分析、用心领悟，思考作者是怎样铺陈架设的，有哪些好处。抓住其精髓，内化为自身知识的一部分，就能在需要时信手拈来，写作时游刃有余了。
3.4 促进学生阅读交流
阅读交流不仅是阅读想法交流，更是学生对阅读内容的情感展现，学生能通过交流提升语言组织能力，特别是在故事角色论述中，学生会从自己的角度去解读角色形象。俗话讲“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，引导学生介绍自己喜欢的故事与文章，有利于丰富学生课外阅读的选择，还能进一步提升学生课外阅读的经历经，促进学生思维发展，激发学生用各种形式记录自己的阅读体验，促使写作成为学生情感表达以及生活积累的常用方式，提升学生的写作能力。
3.5 有利于小学生个性发展
小学语文新课程标准中提出，在阅读教学中教师要培养学生探究性阅读与创造性阅读能力。语文教师在阅读中要引导学生进行探究性阅读，同时注重学生个体差异性，根据学生在语文学习上的不同要求，充分挖掘学生潜在能力，学生在探究性阅读中创新精神与阅读能力不断提高，学生个性得以健康发展。如教师在教学《卖火柴的小女孩》时，学生都对小女孩的遭遇感到惋惜，这时教师可充分发挥学生主观能动性，让学生进行文章改写与读写，尝试如果改变文章原有结局，你会给小女孩安排一个什么样的结局，学生写作积极性被充分调动，在故事续写中发散思维，不同学生故事续写的结局都不相同，学生创新思维与写作能力得以锻炼。
3.6 课外阅读是激发写作潜能的重要工具
课外阅读对学生的发展有很大的益处，它们使学生有了更多的见识，头脑里有了更充足的储备。课外阅读之所以可以开发学生的写作潜能，是因为课外阅读本身就是一个作文思维过程。在阅读的同时，学生既要推敲句子的语法，又要理解句子所表达的意思，还要把文章的内容与已有的知识进行整合、同化，建构新的知识框架。读者本身也会增加记忆，在阅读之后，学生在遇到某一作文主题时，就会不自觉地联想到书中的内容，并能将此内容运用到自己的写作中，收到很好的作文效果。因而，在作文教学中给学生安排合适的课外阅读，其潜在作用也会在今后的写作中显现。
4 结束语
综上所述，在教育改革的背景之下，小学语文写作能力的高低对学生的发展尤为重要。因此，教师要从学生的实际出发，引导学生进行课外材料的有效阅读，促进学生写作兴趣、表达能力、素材积累的提升，最终为学生的全面发展提供支持。在课外阅读的作用下，小学语文课堂写作教学将会出现新的春天。
参考文献：
[1] 殷瑞萍.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].中国校外教育,2018(14):123+141.
[2] 刘华.浅谈课外阅读在小学语文教学中的重要性[J].课程教育研究,2018(20):88.
[3] 密其珍,邵诗华.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性与方法[J].华夏教师,2018(14):61.
[4] 刘瑾.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用研究[J].读与写(教育教学刊),2018,15(05):128.
[5] 邓广雁.略谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].中国校外教育,2018(13):119+140.
论文作者:孙卉
论文发表刊物:《科学与技术》2019年第16期
论文发表时间:2020/1/2
标签：学生论文; 课外阅读论文; 小学语文论文; 情感论文; 能力论文; 自己的论文; 重要性论文; 《科学与技术》2019年第16期论文;