摘 要：在小学语文教学中合理运用多媒体，能够有效地激发学生的学习兴趣，提高课堂教学有效性，培养学生优良的思维习惯，发展学生综合素养。本文结合多媒体的内涵，深入探究应用多媒体提升小学语文教学有效性的具体策略，为小学语文教师提供一定参考，促使小学语文教学质量和效率有效提高。
关键词：多媒体 提高 小学语文教学 有效性
多媒体技术是指通过计算机对文字、数据、图形、图像、动画、声音等多种媒体信息进行综合处理和管理，使用户可以通过多种感官与计算机进行实时信息交互的技术。将多媒体技术应用在教学过程中，促使教学效率和学习效率显著提升。小学语文教学中合理运用多媒体，对提高小学语文教学有效性具有重要作用。下面笔者就如何应用多媒体，提升小学语文教学有效性的策略，浅谈一些看法：
一、通过多媒体化虚为实，增强学生理解能力
在小学语文教学中运用多媒体，可以将比较枯燥、乏味的书面文字，转化成鲜活、生动的视频影像，通过化抽象为形象、化虚为实以及化静为动，切实地提升学生的认知能力和理解能力。比如在对《秦兵马俑》这篇文章进行教学的时候，教师可以通过多媒体播放一些与秦兵马俑有关的影像视频，促使学生在视觉观看中获得新信息，通过图文结合的形式，深刻理解秦兵马俑绝世无双的艺术景观。教师在带领学生通过视频观看兵马俑全貌之后，引导学生结合观看场景，进行文章阅读，可以显著提升其文字理解能力，同时还能促使学生在感受古人智慧过程中，提升自身民族自豪感。
二、利用多媒体丰富教学内容，帮助学生拓展思维
小学语文教学重在由课本知识引申出其他知识，拓展学生发散性思维，使其在了解更多课外知识。小学生受到年龄影响，其好奇心比较重，对于新鲜话题和新鲜事物具有较高的关注度，教师在教学中应用多媒体，能够更广泛地满足学生对新鲜事物的探索欲望，激发其学习兴趣和主动性，使学生更能全身心地投入到教学活动当中。小学语文教师在对课文知识讲解之后，还可通过多媒体，向学生展示更丰富、多样化的教学内容，帮助学生开拓视野，逐步提升学习有效性。
三、运用多媒体进行多元教学，激发学生学习兴趣
多媒体不仅能够为小学语文教学提供便利，还能基于先进的教育手段，创新教学模式和教学方法，通过多元教学激发学生学习兴趣，调动学生的学习主观能动性，逐步提升教学有效性。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在现代教育事业不断发展的过程中，智能手机APP、微课等新媒体教育工具越来越受到教师关注，这些现代教育工具具有易操作、便捷化等特点，能够对传统教学课件繁琐的制作与使用缺陷加以弥补，促使教学效率显著提高。同时，在课余时间运用现代教育工具，还能防止学生对自主学习活动产生抵触情绪，激发学生的学习主动性，逐步提高教学有效性。
四、通过多媒体实现深层阅读，提高学生阅读能力
小学语文教学选材比较广泛，很多内容与当地生活实际有很多差异，而学生对历史情境缺乏感性认识和理性思考，所以会在一定程度上增加学习困难。此时，教师可以利用多媒体，进行教学情境的创设，促使学生置身于历史情境当中，实现深层次阅读，并对教学难点实现有效突破，切实提升教学有效性。比如在对《小英雄雨来》、《狼牙山五壮士》等抗战题材类课文进行教学的时候，教师可以在多媒体播放抗战相关的视频片段，激发学生关注度，并为学生创设战争情景，在学生全身心地融入到战争场景中之后，使其可以更加直观、真实的理解文章内涵，促进教学有效性的显著提升。
五、通过多媒体开展合作探究活动，提升学生探究学习能力
在合作探究教学中引入多媒体，能够更加有效地营造生动、和谐、活泼、民主的教学环境，促使学生更加迅速地融入到合作探究活动当中，并更积极地加强师生互动、生生互动，深化理解教学知识点，构建良好的师生关系，同时在合作探究中培养自身合作精神和合作意识。小学语文教学过程中，可以通过多媒体技术构建合作交流平台，促使学生利用网络化平台更加快速、便捷的答题，而教师可以针对平台中反馈出来的学生问题，加强针对性教学，帮助学生切实提高知识掌握程度。另外，教师可以通过网络化合作交流平台，利用其信息共享特点，建设“试题下载”、“在线讨论”等模块，教师与学生可随时随地地将自己有效的学习方法和教学建议上传到此教育平台当中，在大家共享成果过程中，拉进彼此的距离，获得共同进步，全面提升教学的有效性。
多媒体为小学语文教学带来了无限活力和生机，为了充分发挥多媒体的优势和价值，需要小学语文教师在实际教学活动中，采取多样化措施运用多媒体开展语文教学，并不断总结和反思，分析教学期间存在的不足和问题，加强交流和探讨，不断优化教学方案，逐步提升小学语文教学有效性。
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论文作者:项萍
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第381期
论文发表时间:2019/10/11
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