跨世纪对幼儿园教师提出的新要求，本文主要内容关键词为：跨世纪论文,幼儿园教师论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
幼儿教师
21世纪的到来将会对幼儿园教师提出怎样的挑战？不难预测，21世纪的社会将高度科技化，它对人才的要求将会更高、更多。这种趋势迫使各级各类教育要上质量、上档次。幼儿园的质量与档次，很大程度上取决于幼儿园教师的素质和水平。因此可以这样说，未来对幼儿教育的挑战，首先是对幼儿园教师的挑战。每一位教师都要清醒地认识到这一点，自觉迎接挑战，更新知识，锻炼能力，提高整体素质。
幼儿园教师从哪些方面提高自己才能适应跨世纪的需要呢？本文根据现时教师培训中存在的只重弹、唱、跳、画、讲等技能的偏颇与新时期的挑战，提出如下亟待提高的几个方面：
1.使用电教设备与制作电教软件的能力
随着现代化进程的加快，幼儿园的教学正在打破口耳相传的传统，录音机、录像机、摄像机、电视机、幻灯机、投影机甚至电脑正在向幼儿园普及，这些设备的使用，可以打破时间和空间对教学内容的限制，使教学内容变得直观形象、生动活泼，有利于幼儿更好地获得知识经验。因此，教师既要学会操作这些硬件，又要学会制作幻灯片、投影片、录像片等相应的软件。
2.科学研究与论文写作的能力
社会对幼儿教育质量的要求在日益提高，而要加快提高质量的进程，光靠经验的慢慢积累是不行的，还要靠科学研究，形成科研促教育、教育促科研的良性循环，这样才能适应快速提高教育质量的要求，这就需要幼儿园教师掌握基本的科研与写作能力，既会教学也会进行研究，教育中的问题要能用科学研究的成果来解决。幼儿园也应成为教学与科研双丰收的基地。
3.心理诊断能力
众所周知，提高教育质量的前提是教育内容与方法要适合幼儿的发展水平和心理需要。这就要求幼儿园教师具备敏感地发现幼儿需要的能力与准确地观察评价幼儿发展水平及存在的问题的能力。具体而言，就是要掌握横向观察和纵向观察、整体观察和个别观察、有意观察和随意观察的方法以及对各类发展水平的幼儿进行指导评价的技术。
4.获取百科知识的能力
教师是幼儿获取知识的重要源泉。幼儿强烈的好奇心是否能够得到满足，很大程度上取决于教师的知识是否渊博。现实中，幼儿园教师多数由初中升入幼儿师范学校，这一状况与当代幼儿因信息渠道增多而智力发展较快、知识面增宽的现实形成突出的矛盾。因此，在教师培训中不能忽视获得百科基础和自学能力的培养。